浅谈中职学生的英语现状与教学反思

刘学娜

摘要：英语作为当今社会的主要国际通用语言，全世界说英语的人数已经远远超过了其他的语言。然而现如今，很多中职学生对英语的学习兴趣不浓、实际生活中运用英语的能力极差。作为英语教学者，我们不得不深入的反思今后中职英语教学的正确走向。如何使我们的学生适应这个社会的需求？如何使他们在今后的服务岗位上立足？这些都值得我们去深入的探讨并改良这一现状。关键词：英语现状、反思、教学观念、改革

关键词：中职 英语 现状 反思

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（b）-0000-00

当今社会，英语作为一门世界通用的国际性语言在人们的日常生活和工作中日益占据重要的地位。对于中职学生来说，他们较早的步入社会，面对充盈在身边的各色人种，如何与他们进行交流，如何使自己的工作得心应手？这些将成为中职学生面临的严峻挑战。显而易见，掌握英语基础知识，并且灵活的运用英语进行交际的能力是必备的技能。但现如今，很多中职学生对英语的学习兴趣不浓、实际生活中灵活运用英语的能力极差。针对这种现状，我们不得不深入的反思中职英语教学的今后的正确走向。现就当前中职学生英语学习的实际来谈谈我的几点教学思考：

1深入分析当前中职学生的英语学习现状。

近年来，国家的教育教学政策有了整体的转变，新课改为中职类院校师生迎来了前所未有的发展机遇。与此同时，中职学生自身的问题也逐渐显露出来，表现在学习英语方面主要体现在以下几点：

（一）学生普遍重视专业课胜过文化课。很多学生由于初中文化课学习成绩差影响了中考成绩，进而选择上职业学校，其目的就是为了掌握一技之长。他们普遍认为：文化课学的好不好无所谓，只要专业技术过关就行；更有甚者干脆就选择了放弃。其实，每门课程之间都是相通的，平时写个请假条可能会用到语文知识，买东西给钱会用到数学知识，每天出行坐公交、坐地铁会用到轨道交通的专业知识，工作、旅行时坐飞机会用到航空服务的知识等等。当今的时代飞速发展、日新月异，英语定会是将来在社会立足的必备技能。

（二）自身的英语底子薄弱导致信心不足。

很多一部分学生初中时英语基础就太薄弱，有的甚至连英语有多少个字母都搞不清楚。听到英语就头疼，以致在课堂上做一些与英语无关的事情，比如睡觉、聊天、玩手机等。学生们普遍反映，“老师我们也想学，可真的听不懂啊！”“看到英语我就头疼了！”“老师，饶了我吧，我真不会啊！”…这些学生对英语学习缺乏自信，甚至抱有“破罐子破摔”的思想。这部分学生的英语学习已走进了死胡同，到了亟需整治的阶段。

（三）极少部分同学的学习态度端正，但方法不当导致其实际运用英语口语的能力较差。

凡此种种，当今的英语学习现状真是令人堪忧。作为一名中职教师，我们有责任也有义务做到在教学中有的放矢来提高学生的英语能力。

2深入反思教师自身对学生的认知情况。

目前普通高中不断扩招，使得中专类学校生源越来越差，大部分学生都是中考分数很低甚至是无分数的学生，或是被父母硬逼来上学的；还有一部分是农村家庭贫困上不起高中的，可在中专学校还能享受免学费的学生。在实习前的用人单位面试中很大部分学生连简单的英语会话都听不懂，更不用说流利的跟面试官交流了。这些真的是让我们这些中职的英语老师汗颜哪！

问题究竟出在什么地方呢？作为中职学校的一名英语教师，只有深入地认识和了解中职学生自身的特点，才能做到知己知彼、百战不殆。中职学生的英语学习的独有特点大体有以下几个：

①学生对英语的重要性缺乏强烈的认知。中职学生选择上中职类学校是为了将来能够更好的就业，因此，他们存在着根深蒂固的观念就是：重视专业课而轻视文化课，以为只要学好专业知识和技术就行了。所以，在英语课的教学设计时，教师应尽量把英语教学与专业学习结合起来，把英语教学与学生将来的就业能力的培养结合起来。如，经常引入专业词汇进行实地学习，tour leader（领队）-【旅游专业】， cocktail（鸡尾酒）【酒店专业】， flight number（航班号）【航空专业】， security check（安检）【地铁专业】等，同时练习英语应用文写作、英文履历表填写等；在课堂内容方面，补充贴近当今时代需求且趣味性较强的内容，努力使课堂教学生动灵活，以此来提起学生的兴趣并提高他们对英语学习重要性的认识。

②大多数中职学生的英语基础极为薄弱。大多中职学生中考时英语成绩不高，更有甚者中考英语成绩竟然是个位数。虽然中职学校的教师们也都知道这一点，但在实际的教学过程中，他们更多的是按照教学进度去完成教学内容，而不能照顾到那些基础极其薄弱的学生，导致他们进入“不懂、不学、不会”的怪圈之中。今年我教学的15级航空服务专业和旅游服务专业，即使是高职班的学生，在我上第一堂英语课讲音标时全班就有90%以上说不会读、更不会写音标！这是多么可悲的现象啊！音标是学习英语单词读音必须要掌握的最基本的知识，面对此情此景，我只好从头到尾的讲授48个音标发音规则并一遍又一遍带读。作为从教多年的中职教师，这种情况基本每届新生都会出现。

③深入挖掘中职学生学习英语的优势和长处。中职类院校学生也有许多普高学生所不具有的优势，如他们动手和动口的能力都很强，并且具有强烈的表演欲和对集体行动的积极性。这些优点使得他们有很多潜在的能力有待开发。中职教师应充分利用这些个性上的共同点，开展多种形式的小组学习、竞赛猜词、情境实践交流、模拟对话等英语教学活动，满足学生的表现欲，树立学生的自信心。

3反思：转变观念，切实改革教学模式。

英语是一门技能，教师在教学的过程中应该灵活运用多种不同的教学模式和方法把听说读写译的能力培养贯穿到整个英语教学活动中去。采用启发式教学，主题式教学，支架式教学等，通过模仿的语言技能训练来启发和引导学生并最大限度地调动学生学习英语的积极性，以此来提高学生对英语的实际应用能力。同时，通过各种形式的课外实践活动，如英语演讲比赛、英语技能大比武等全校性的英语大赛，把教与学生动的融合到一起，达到提高中职学生对语言的综合运用能力。另外，采用实效性的教学方法，千方百计地调动学生的学习英语的积极性。只有把学习英语的兴趣培养出来了，才会使学生真正的爱学英语、会学英语，并在将来的工作中将所学的英语会话应用到实践中去。

人们都说，教师的工作就是良心活儿。没错，作为英语教学者，我竭尽所能的去帮助他们。当有同学不会读单词时，我会采取领读、全班齐读、分组朗读、单人朗读等不同的形式来巩固和强化他们对英语单词的基本认知。在讲述英文对话的过程中，我大量的引入图片和实例，并引导学生以小组为单位，先分角色的朗读，再模拟场景练习对话，最后转换场景扮演不同角色进行分层次练习。当遇到书中的阅读短文时，我通常采取略读和跳读等方式，教授给学生重点的词组和语言应用方式，而不是长篇累牍的把时间浪费在语法和时态等在今后的工作中无实际用途的内容上。在面对不同专业的学生时，我通常会提前准备与该专业相关的词汇引入到基础英语教学上，使学习英语真正做到为其所用。而对于高职升学班的英语教学，我则更侧重于对学生英语语法和词组搭配等书面写作和翻译上。只有针对不同的升学和就业去向，有的放矢的灵活教学才能达到教书育人的真正目的。

作为一名中职学校的年轻英语教师，我们要从教学实践出发、时刻兼顾学生的学习现状，努力改革英语教学模式，彻底转变英语教学观念，认真领会新课改的精神，为中职英语教学水平的提高添砖加瓦，贡献自己的一份力量。我相信，只要我们发自内心的去培育我们的学生，中职学生的英语教学一定会有辉煌灿烂的明天！

参考文献：

[1]？肖嫚.互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息，2009，（02）

[2]？张恩华.非英语语境下如何快速提高英语口语水平[J].职业教育研究，2006，（11）

[3]？刘芳.如何提高学生英语口语能力[J].湖南教育（教育综合），2008，（01）