浅析如何调控教学环境

辛显峰

教育环境是一个由多种要素构成的复杂的整体系统，教学环境与教学活动息息相关，环境的优劣直接影响着教学活动的进程。为了最大限度地发挥教学环境的正向功能，实现教学环境的最优化，必须对教学环境进行必要的调节控制。调控教学环境是一项复杂而富有创造性的工作，有三点最基本的要求：教育性、经济性、实用性。那么，应如何调控教学环境，使之更好地服务于教学活动呢？

一、要有全局观念，整体协调

影响教学环境的因素是复杂的，有物质方面的，有心理方面的。只有调节这些因素，当它们一致时，才能正常发挥教学环境的积极作用。在调节控制教学环境时，教师先要做到全面调控。将学校的校园绿化美化，将室内布置合理，建立良好和谐的人际关系和清新的校风，以整体的形式来调整与控制。还要调节这些环境因素所产生的影响，使它们更有利于学生的身心健康和提高教学质量。要具有符合学生发展以及教育教学规律的有利特点，从而遵循生理、心理等学说的基本原理，合理地调节控制，促使教学环境真正成为科学与艺术的有机统一体，使教学环境在促进学生学习、发展和提高教师教学效率中发挥积极作用。

二、增强特性，影响师生教与学的活动

通过对心理学的研究可以知道：环境能够直接影响人的诸多行为，其不同特性对人产生不同的深远影响。因此，适当突出教学环境的特征，能够极大增强环境所带来的影响力，促使师生的诸多行为发生好的变化。在环境的反馈特性突出上，可以在学校主要通道口为师生立上一面醒目的仪表镜，这对师生保持良好的仪表仪容，规矩师生的言行，会起到意想不到的效果。而在教学环境的具体调控中，必需增强环境的某些特征，要达到什么目的，教师必须事先周密细致考虑，以便心中有数。环境因素是可以改变的，在不同的情境中，所起的作用也并不相同。因此，对教学环境的调节控制能达到良好的效果。

三、利用优势，创造良好的学习环境

实践证明，学习并利用已有的有利条件创造适合的教学环境，是经济有效的良好途径。一般来讲，不同的学校在环境条件上，有着一定的差距，也有自己的优势和特点，充分发掘运用有利于自己的环境优势，必将整体推动整个教学环境的完善，从而使教育教学环境的建设带来突破性发展。学校可以利用好的自然优势，种植花草树木，用各色花卉来装点校园，美化环境，赏心悦目，陶冶情操；还可以对学生进行革命理想教育、爱国主义教育、理想信念教育等，来促进良好校风的形成。只要每个学校充分挖掘，一定可以发现自己在环境方面的优势。因此，充分利用自己学校的优势，都能够创造出有自身教育特色、环境优美、积极向上的学习环境。

四、信息优控，促进学生健康发展

近年来，随着大众传播媒介的迅猛发展，学校通过广播、电视、书刊、网络等渠道接受越来越多的社会信息。丰富的社会信息对于求知欲望旺盛的青少年来说，的确起到了增广见闻、开扩思路的作用。社会信息本身是良莠不齐的，有积极的因素，也有消极的因素。而学生缺少社会经验，识别能力不强，对各种信息往往不易正确地分辨选择。他们可能对积极的信息持怀疑或排斥的态度，而反过来去追求和接受一些不健康的信息，这就容易形成对青少年的“信息污染。因此，教学环境建设不能忽视信息因素，应当把社会信息作为一个重要的环境因素加以调节控制。

五、重视调控，培养自控自理能力

学生是教学环境的主人，在教学环境的改善和建设中发挥着极为重要的作用。可以说，要创造良好的教学环境，几乎都离不开学生的参与、支持和合作。正因为如此，教育者应该调动学生参与教学环境建设的主动性和积极性，增强学生对教学环境的责任感，以此提高他们控制、自理环境的力。只有这样，创建良好的教学环境的工作才能得到最广泛的支持——学生的支持，形成良好的教学环境。