少先队活动理论的精髓

华耀国

在张先翱丰富的教育思怨中，少先队活动理论是重要组成部分，而实践体验的思想则是少先队活动理论的精髓。

实践的方法是少先队活动最基本的方法，实践教育的理论是少先队活动理论的精髓

多年来，张先翱教授对少先队实践教育的理论作了全面而深刻的阐述。他多次指出：少先队组织教育具有很强的政治倾向性，不坚持实践教育的原则，不带领少先队员去接触沸腾的社会主义现代化建设，其教育是不可能生动、深刻的。他于上个世纪80年代创立了《少先队工作方法论》的基本理论。纵观他多年的研究与指导，我们可以十分清晰地看到，少先队活动的方法丰富多样，无论是榜样教育法、礼仪感染法，还是行为锻炼法、学习模仿法，其共同的特点是实践。他几十年来推广的干百个优秀队活动，都有一个共同的特点：接触社会、接触大自然、接触现代科学技术，生动地体现了少先队活动实践性的魅力与活力。正如他反复强调的那样：引导队员在社会和大自然中进行实践锻炼，是设计、选择方法的指导思想，是少先队工作的基本原则。如阵地教育法的侧重点是通过多种实践阵地进行实践活动；角色模拟法是一种准实践方法，是模仿性、学习性、准备性的实践活动；行为锻炼法的主要实施方式是品德行为的实践锻炼。实践的方法是少先队活动方法最基本的方法，实践的理论是少先队活动方法理论的核心与精髓。习近平总书记对少先队组织提出明确要求，组织教育、自主教育和实践教育是少先队教育的本质特征，学习张先翱教授的少先队活动理论；坚持少先队组织的少年儿童的实践活动，无疑具有十分重要的指导意义。

体验是少先队教育的重要环节，住体验中达成少先队教育目的

张先翱教授对“体验”作了界定：体验是少年儿童在实践中亲身经历的一种心理活动，更多的是指情感活动，是对情感的一种体会和感受。体验还泛指亲身经历，从亲身经历中体会知识，感受真善美与假恶丑。他认为，“在实践中体验”不仅是少先队教育的口号，也应该是学校教育改革中所应倡导的一个方向。教育改革的推进、素质教育的发展，已证实了他的论断。他总结了广大辅导员的丰富实践，用五个字精辟地总结了体验活动的辅导员艺术特点：“自”，自主是体验的根本特点。“近”，从儿童实际出发是强化体验的关键。“情”，情感是体验的重点和核心。“新”，创新的实践活动可以深化体验。“久”，反复体验才能培育情感、化为素质。

“实践”、“体验”是少先队教育理论的重要内容，是少先队教育的基本方式，是少先队教育的基本特征。我们在少先队工作中的实践中，要继续大力倡导和践行“在实践中体验”少先队工作理念与方式。