《成本会计》教学模式的再思考

王燕兰

【摘要】在会计学专业中，成本会计是一门核心课程。随之，职业中专也是培养社会一线工作者的重要基地。相应地，随着我国经济日益发展，职业中专的会计教学模式已经无法顺应时代发展的潮流，需要给与进一步地改革。因此，本文对《成本会计》教学模式的再思考这个主题进行了相应的分析。

【关键词】成本会计；教学模式；分析

总的来说，成本会计是一门独立的会计学分支。同时，它也是把成本作为对象的一种专业会计。成本会计是一门具有这样特点的学科，理论性强、方法体系复杂、和实际联系息息相关的课程。但是，就当下职业中专的教学现状来看，成本教学已经很难适应新时代的发展，教学模式存在一些问题。为了更好地培养出会计方面的专业人才，职业中专作为会计人才培养的重要基地，需要对相应的教学模式予以思考，进行合理地改革。因此，本文从职业中专成本会计教学模式的现状出发，对一些行之有效的策略予以探讨。

一、职业中专成本会计教学存在的问题

在会计人才培养方面，职业中专扮演着重要的角色。相应地，随着时代不断演变，职业中专的成本会计教学模式已经成为教育界谈论的火热话题之一。虽然职业中专的成本会计教学有所改变，但它依然存在一些问题。而这些问题已经成了职业中专迫在眉睫的事情。

首先，在职业中专成本会计教学中，“重视理论，轻实践”是普遍存在的现象。对于成本会计教学来说，实践教学才是它核心的部分。成本会计教学还是以教师授课，学生被动接收为主。在教学中，教师只是看中对书本知识的讲解，却忽视了对学生学习能力的培养。相应地，在课程教学计划中，实践教学只占了很小的比例，以至于学生的实践能力很差。毕业以后，无法和当下的工作岗位相适应，不能把所学的理论知识运用到实践中。其次，在职业中专中，教师的授课形式单一，相关的教学设备也很落后。在课堂上，教师致使对相关知识进行按部就班的讲解，学生也只是很死板的听课，然后再做笔记。他们根本没有对教师所讲解的知识给与充分地吸收与理解，不能对这些知识学以致用。很显然，他们也无法形成相应的知识结构体系。与此同时，教师的教学模式都是一成不变的。而这种教学模式不仅不利于教师的教学，也使学生对该课程产生不了兴趣，不能积极主动地进行学习。在教学设备方面，多媒体教学设备缺乏。在课堂上，教师的授课主要以板书为主，没有进行多媒体教学。最后，当下的成本会计教学模式不利于学生实践能力以及创新精神的培养，不符合用人单位的要求。当下，成本会计实践教学主要包括了会计专业实习和模拟试验两部分。但是，在实际中，由于很多学校对专业实习都是流于形式，没有安排相应的实习基地。学生在即将毕业的时候，都是自己去找实习单位，找到本专业实习的人很少。同时，在成本会计模拟实验方面，它没有独立出来，而是和财务会计模拟实验融合在一起。对于这两部分很具有实践价值的方面，都没有落到实处。教师所采用的教学模式也就是对学生相关知识的传授，无法去培养学生对应用知识以及创造知识能力的培养。当然，除了这些以外，成本会计教学还存在其它方面的问题。比如，在教学中，教师没有根据成本会计课程的内容，结合当下的实际情况，对教学目标予以明确。

二、职业中专成本会计教学模式改进的措施

面对职业中专成本会计教学存在的现状，对它的教学模式进行完善已经成为当下重要的事情。在职业中专中，只有对成本会计教学模式予以合理地改进，才能使它的教学拥有更好地发展前景。当然，职业中专教学模式改进的办法有很多。因此，本文对其中的冰山一角进行了探讨。

第一、在职业中专中，教师需要把实践课程和理论课程同步进行，通过这样的教学模式，来培养学生的实践能力。在教学中，教师需要根据成本会计教学内容的特点，从实际出发，设置独立的单项实训任务以及综合实训任务。这样教师在对成本会计课程内容进行教学的时候，也能使相应的实践课程相伴。学生在每节课本知识学习之后，马上进行相关的单项实训，对某块理论知识进行充分地理解和掌握。同时，当学生对某章节知识学习之后，可以进行一次小型的综合实训，把所学的知识串联起来，形成一个知识体系，而不是相互独立的。并在此基础上，在学完几个章节之后，教师可以对学生进行一次大型的实训，综合运用。这样不仅使教师的教学模式更有利于学生对成本会计知识的学习，也更有利于学生通过实践教学把自己所学的知识及时在实践中学以致用，查漏补缺，提升他们的实践应用能力。更重要的是，可以改变教学中“重理论，轻实践”的现象，使理论和实践融为一体。第二、在职业中专中，教师需要对现代化的教学手段灵活应用，借助多媒体之手，来使教学模式以多样化的方式呈现出来。在教学中，教师可以借助一些成本会计多媒体教学以及那些相关的网络辅助教学平台。虽然成本会计教学只是会计教学的分支，但它依然具有很多会计学课程方面的特点。比如，内容抽象而复杂，图表繁杂。因此，在实际教学中，教师可以根据成本会计教学的特点，借助多媒体之手进行辅助教学，把这些抽象的理论知识和图像相结合，展现在学生面前。这样不仅可以吸引学生的眼球，还能使他们对这些理论知识有更加全面而深刻的认识。此外，教师还可以借助相应的网络教学平台，来对学生进行成本会计方面的教学。这样不仅教学模式变得多样，还使教师和学生之间的交流增加了很多，更有利于教师教学环节的有效完成。第三、在教学中，教师需要采取合作式的教学模式，来进行实践教学，培养学生之间的合作能力。教师可以把整个班级的学生分为若干个小组，每组四个人。然后，教师根据课程章节的内容，设置合理的任务。学生以小组合作的形式来完成这些任务。在每个小组中，每一个成员都会对应一个工作岗位。比如，数据计算与分析岗位、审核记帐凭证并登帐岗位。当他们完成一个任务时，对他们进行换岗。这样在实训结束以后，每个小组都会完成四个任务，而小组里面的每一个成员都完成四个工作岗位的任务。这种合作式的教学模式可以更好地让每个学生融入到实践中去，提升自身的实践能力。当然，除了这些以外，还有很多行之有效的方法。比如，在课堂上，教师可以采用案例教学的方法，进行情景教学。在对成本会计知识进行讲解的时候，教师可以把相关的案例作为对应的媒介，来引出这节课的教学内容，并对教学内容进行深化。这种教学方法在激发学生兴趣的同时，也能让他们对课本知识有关更深入的认识。

总而言之，在职业中专中，教学模式在成本会计课程教学中有着不可替代的作用。随之，教学模式的改进不仅有利于教师对自身教学方法的完善，还有利于学生掌握理论知识的同时，也具备相关的实践能力。更重要的是，它有利于展现出职业中专培养社会一线工作者的特点，帮助学生在毕业以后，更好地走上工作岗位。最后，希望本文给读者带去帮助的同时，也能唤起他们对此的思考。

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