校园文化建设与创新人才培养研究

文仆

1.研究现状与背景分析

1.1问题的提出

随着经济的发展和社会的进步，我国逐步迈入了知识经济时代，创新技术的发展占据着日益重要的作用，无论是国家的发展还是民族的振兴，都需要依靠创新。在我国，高校是知识形成和传播的重要社会场所，同时也是文化积淀、发展和传承的主要社会机构。加强校园文化的建设与发展，不仅可以对现阶段社会的主流价值文化进行引导，而且可以对未来社会文化的发展方向进行启示和形塑。对于和谐校园文化的建设，需要善于发现校园内外有利于大学生成长成才的文化要素，从而为大学生的健康成长提供积极和谐的氛围和环境。

知识经济的兴起，以及国家自主创新战略的提出，对于创新人才的需求也在不断增加，大学校园应该讲创新作为学校发展的驱动力。作为知识创新和人才培养的基地，高校应该始终将创新，尤其是自主创新作为推进学校发展的战略基点，而作为提升学校核心竞争力的首要选择，着力推进理念、体制和服务的创新，以激发各方的创新活力，寻求创新的突破点和生长点，营造良好的创新氛围。

从校园文化建设的内容出发，研究校园文化建设与创新人才培养之间的关系，探讨出一套将校园文化建设与培养大学生创新素质有机融合的新思路，就成为当前时代背景下校园文化研究的一个意义重大而且任务紧迫的关键性问题。

1.2研究的意义

从校园文化建设出发，探讨其在创新人才培养方面的重要作用，对于丰富校园文化建设以及创新素质培养的理论研究等方面有着非常重要的意义。在我国，创新人才的培养主要是培养全面发展的人才，创新型人才不仅需要具备人才所必须具备的政治素质、人文素质、道德素质等，还需要具备相应的潜在能力，而这些素质和能力在校园文化中都能够得到充分体现和培养。作为创新人才的培养基地，高校应该采取合理有效的措施，更好地服务于创新人才的培养，充分发挥校园文化在人才培养中的作用。因此，探讨以创新为核心教育理念的校园文化建设，有利于实现创新人才培养的目标，对于提升高校人才培养质量有着一定的借鉴意义。

1.3研究现状综述

大学校园文化建设作为社会主义先进文化的重要组成部分以及大学生思想政治教育和综合素质培养的重要渠道，受到了高校以及相关部门的高度重视，在中央16号文件下发以及全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议以后，校园文化建设工作得到了极大的强化。而对于学生创新能力的培养同样需要学校的充分重视，为学生提供自由思维的空间，开辟思想驰骋的天地，营造良好浓郁的创新氛围，并提供相应的物质保障，这些都需要依靠校园文化的建设才能够有效实现。从目前的研究情况分析，在创新人才培养方面，外国高校取得的成果更加显著，重视全方位、多角度培养创新人才，重视学生的全面发展和综合素质的提升，同时善于挖掘和利用一切资源来实现创新人才的培养，在培养机制方面比较灵活，注重校园文化建设在创新人才培养中的作用，在校园文化建设中积极培养学生的创新思维、创新意识以及实践动手能力。而我国在校园文化建设和创新人才培养方面的研究虽然也取得了相当的成果，但是对于两者的结合并没有深入研究，校园文化在学生创新素质培养上的作用难以得到有效发挥，应该引起相关研究人员的重视。

1.4 创新之处

本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：

第一，在大学生创新素质培养目标下，强化校园文化建设，主要包括了校园文化的组成要素、载体以及途径的创新。

第二，从当前的研究现状分析，更多的是针对如何通过强化校园文化建设来构建和谐校园的讨论，对于校园文化与人才培养之间的相互影响并没有深入的研究，而本文則是在分析两者关系的基础上，研究了校园文化建设对于创新人才培养的影响。

第三，在对当前创新素质培养中主体缺失分析的基础上，提出了校园文化在创新人才培养中的重要作用，对创新人才培养的途径进行了讨论，并利用相应的案例进行了佐证。

2.研究目标、研究内容、要解决的教学问题

2.1研究目标

本研究紧密围绕学生全面发展以及创新人才培养这一核心目标，抓住学生成长成才以及建设和谐校园文化两个重点，坚持全面实施、全员参与、考评认证三项制度，从思想、文化、实践、学术等多个方面，制定创新人才培养的有效计划。

2.2研究内容

从目前的时代背景看，加强对于大学生创新素质的培养，是摆在我国高等教育面前的一道难题。本文以校园文化的建设为突破口，围绕学生创新素质培养的主旨和目标，通过对学生创新素质培养与校园文化建设的内涵、构成、原则以及相互关系的研究和分析，对校园文化在学生创新素质培养中的地位和作用进行了讨论，同时结合当前研究现状，提出了通过校园文化的建设和创新，在校园中逐步营造创新文化氛围，实现培养大学生创新素质的目标。

2.3需要解决的问题

首先，校园文化建设与创新人才培养的内在联系很难把握，难以对当前创新人才培养中校园文化建设的不足和缺陷进行全面系统分析；然后，通过校园文化建设实现创新人才培养，与我国高等教育改革存在高度的一致性，但是由于思想认识问题、贯彻落实问题、工作方法问题等的制约，在理想和现实之间存在着很大的差距，需要在研究中对经验进行总结，对提出理论的可行性进行评估。

3.预期效果

通过本研究计划的实施和开展，预期达到以下效果：

第一，在校园中树立创新教育观念，培养学生的创新意识和创新思维；

第二，建立相应的激励机制，充分发掘学生的创新潜力；

第三，通过丰富多彩的活动，如文化艺术、思想教育、科技创新、社会实践等，加强对于学生创新能力的培养，不断开拓学生的创新视野，引导学生形成勇于创新的思想观念，构建发现自我、认识自我、锻炼自我以及创造自我的平台。

4、项目实施方案及实施计划

1.研究思路、方法

本研究以某高校为例，通过问卷调查、文献参考的方法开展研究，由学校团委领头，通过有关部门的相互配合，按照“目标管理、项目运作、学分考评、证书认证”的思路进行。其具体操作如下：

在学校学生群体中，开展创新素质需求状况以及学生校园文化活动状况的问卷调查，根据学生的实际情况，设定相应的问题，从而准确了解学生创新素质现状以及校园文化活动的开展情况，并且根据问卷调查的结果，制定相应的对此和办法，建立起相对完善的制度和激励机制，确保创新人才培养计划的全面启动。

2.项目实施的保证措施

2.1保证坚定正确的政治方向

校园文化建设可以说是思想政治教育工作的重要手段，同时也是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，更是强化高校创新人才培养的有效载体。因此，在校园文化建设中，必须始终坚持正确的政治方向，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体，健康向上的校园文化，提高大学生运用马列主义立场、观点和方法对实际问题进行分析和解决的能力，确保学生可以及时了解当前世界的政治格局以及经济发展趋势，明确我国面临的发展形势，从而自觉肩负起强国富民、振兴国家的神圣使命，从而激发学生对于学习的积极性和主动性，培养综合素质高、能够适应时代发展要求、品学兼优的创新型人才。

2.2营造民主开放的文化氛围

对于高校而言，应该充分重视学生创新意识的培养，为学生各类创造活动的有效展开提供必要的条件，同时，要鼓励学生标新立异，质疑问难，敢于创新的勇气，大力支持学生对自然、社会以及精神世界的积极探索，引导学生逐步形成一种独立思考、用于突破、敢于提出新观点的思想观念，创设相应的文化氛围，在这样的校园文化范围中，营造出有利于培养学生创新意识和创新能力的教育环境，充分挖掘学生的创造潜能，提升学生的创造能力和创造精神。

2.3创新文化活动，提升文化品位

校园文化在教育教学中有着潜移默化的作用，可以为学生创新能力的培养提供相应的平台。可以说，校园文化的建设质量直接影响着创新人才培养的质量，因此，校园文化的建设应该坚持与时俱进，创新发展，这不仅是时代发展的要求，也是教育自身的需要。在实际操作中，要从几个方面进行分析，一是在思路上，必须坚持在变化中求新意、求精品，而是在内容上，要为学生听知识的补给、情趣的添加以及视野的开阔，促进学生人格的升华和创新能力的提高；三是在方式上，应该结合校园的实际情况，对文化活动进行延伸和拓展，加强与企业、社会、媒体的相互沟通和交流，建立健全社会实践基地，形成校园与社会的互动网络。

2.4加强创新队伍建设

从目前来看，高效要完善校园文化建设，促进创新人才的培养，当务之急是建设一支具备良好创新思维、创新能力以及创新实践经验的师资队伍。

首先，要加强创新教师队伍建设。教师是创新教育的主体，其自身的素质在很大程度上影响着学生创新意识和创新能力的培养。为了保证创新人才培养的有效进行，需要建设创新型教师队伍。一是教师要树立相应的教育观念，认清自身在教学活动中的地位，为学生营造表现自我、完善自我的平台，辅助学生开展相应的创新活动，鼓励学生勤于思考、大胆质疑，为学生创新素质的培养提供相应的指导和帮助；二是教师应该加强自我提升，积极探索教育教学的规律，掌握本学科的新知识和新理论，将最新的科研成果运用到教学活动中，不断提升自身的教学水平，确保教学质量和教学效率。

其次，要加强创新管理队伍建设。管理队伍对于创新人才的培养同样是非常重要的，管理队伍的综合素质会直接影响创新人才培养的质量。从目前来看，受认识水平的限制，我国大部分教学管理人员对于教育教学基本规律并没有相对明确的认识和了解，在日常管理工作中，往往只是单纯进行一些传统管理工作，缺乏科学预见和创新意识。而管理人员受日常工作的制约，缺乏培训和进修的机会，只能依靠经验对问题进行解决，这无疑会在很大程度上影响创新人才的培养。因此，高校应该加强对于管理队伍的建设，提升管理人员的创新能力和综合素质，确保其可以具备教育教学工作所必须的知识和技能。

然后，要加强创新服务队伍建设。对于学校而言，服务部门是校园文化建设中不可或缺的重要组成部分，同时也是教育教学活动有效展开的坚实保证，可以为学生创新素质的培养提供良好的帮助。对于服务部门而言，在教育教学活动中，应该以热情的态度、文明的风尚、优质的服务以及模范的行为，从精神、思想和道德方面，给学生以潜移默化的影响，使得学生可以在接受服务的同时，得到良好的教育，这些教育主要体现在习惯教育、价值观教育以及传统美德教育等方面，可以为学生创新素质的培养提供良好的服务。

2.5健全师生激励制度

良好的激励机制可以充分调动创新主体的积极性，激发创新热情。因此，高校应该充分重视起来，制定激励创新能力培养的政策，逐步完善有利于学生创新能力发展的激励机制，形成创新人才培养的管理机制和育人环境，对于在创新素质培养方面取得突出成果的教师和学生，应该进行相应的表彰和奖励。

2.6尊重学生的个性发展

在校园文化建设和创新人才培养中，应该及时转变观念，以学生为中心，创新教学模式，充分尊重学生的主管能动性和个性的发展，确保学生在学习过程中的自主性、能动性，培养学生的创新精神和创新能力。具体来讲，应该从教书育人、管理育人、服务育人以及环境育人方面进行引导，促进学生的全面健康发展。

首先，要树立以学生为本的创新教学理念，将创新教育贯穿于人才培养的各个环节，确保各项创新教育措施的有效落实。针对传统教学观念中的错误认识，高校管理人员应该充分重视，对教学观念进行改进，树立创新教育观念，以确保创新教育目标的有效实现。

其次，要树立以学生为本的创新管理理念，以学生为根本，提升管理水平，转变管理观念，为学生的学习和成长提供良好的服务，学校的各级领导干部应该坚持鲜明的政治立场、务实的工作作风以及高效的管理业绩，通过言传身教的方式，加强对于学生的思想教育。同时，应该广泛听取学生的意见和建议，对管理工作进行创新，不断提升管理水平。

然后，要树立以学生为本的创新服务理念，为学生创新素质的培养提供优秀的外部环境。服务部门在高校教学、科研以及构建和谐校园环境中发挥着不容忽视的作用，可以对学生的思想品德教育进行有效补充。在实际工作中，服务部门应该征求学生的意见，对自身的服務工作和服务态度进行改进，强化职业道德，增强育人意识，不断提升服务工作的水平和效率，为学生和教师提供良好的学习、工作和生活环境。