高中地理课堂应用多媒体教学之我见

王彤彤

【摘    要】随着多媒体技术在教学领域的介入，为地理情境教学提供了新的创设平台。多媒体以其丰富的色、声、图、文以及动感、直观的效果，生动形象、科学准确地传递大量信息，优化了课堂教学结构，大大地丰富了教学内容和情境创设模式，开阔学生视野，促进学生思考，提高学习效果。因此，如何充分发挥多媒体CAI在地理教学中的作用成为新时期地理课程改革的关键因素。

【关键词】高中地理  多媒体CAI  计算机

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.175

众所周知，多媒体CAI在课堂教学中发挥的作用越来越明显。在高中地理教学中，借助于多媒体CAI不仅可以轻松的呈现出图文并茂的教学内容，而且还可以通过动画演示突破教学的重点和难点内容，引导学生进行积极主动的思考，成为地理课堂教学“减负增效”的“利器”。

一、运用多媒体CAI，创设教学情境，激发学习兴趣

多媒体CAI汇集多种地理教学媒体之长，直观地提供丰富多彩的图、文、声、像等地理教学信息，能够化无声为有声，化静为动，克服传统教学中学生面对静态呆板课本和板书的缺陷。使用多媒体CAI教学可以提供交互式的地理学习环境，增强地理课堂的趣味性促进教学相长。多媒体CAI教学中，教师对多媒体CAI的应用对知识和信息的获取方式、手段等无疑都会对学生产生极大的影响，使学生在现代技术的理解和应用上能得到很好的熏陶和教育，增强其在各个方面发展的信心和动力。活跃学生思维，激发学生的学习兴趣。得到传统地理教学中难以获得的直观知识，调动学生学习地理的兴趣，从而自觉、主动、积极地去获取知识，加深对地理课的认知。如在讲授区域地理时，利用多媒体播放不同区域的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，学生在欣赏时身临其境，感受到不同国家和民族有着不同的文化。这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。这样学生在愉悦中既掌握知识、培养能力，有进行心灵的陶冶。

二、辅助多媒体CAI，深化教学预设，突出教学难点

地理学科综合性强，学科思维综合能力水平要求高。在旅游地理教学中涉及许多国名、地名、山脉、河流等地理事物名称，学生不可能去当地亲身体验，单凭教师讲解教材和地图册，学生会觉得这些离自己很遥远;又如地球运动、地质地貌的形成等自然地理知识是很抽象的，学生理解起来很费力。在教学设计过程中，恰当巧妙地利用多媒体CAI的优势，综合有趣的图像和绝妙的声音辅助教学。借助多媒体动态演示，将地理事物、地理運动的现象，从复杂到具体、从抽象到形象地展示给学生。通过直观展示益于学生掌握自然地理运动、发展的规律，进而突出教学重点、突破教学难点。如：昼夜长短是怎么样变化的？季风气候是怎么样形成的？河流凌汛是怎么样形成的？海陆变迁，火山与地震的变化等等，这些活动都可借助多媒体CAI演示教学，从而把学生吸引到地理活动和地理教学中来。

多媒体CAI可以宏观纵览地理环境，也可以微观放大展示地理模型、标本，使地理课堂比较生动和直观地模拟地理现实。多媒体CAI易于反复演示，文字显示停留时间较长，比教师单纯用语言表达更易使学生记忆、掌握，有利于让学生接受地理知识。

三、利用多媒体CAI，提高教学质量，增强教学效果

地理学科内容涉及范围广泛，单凭教师单一的说教讲解，许多问题往往不清楚，学生觉得抽象难理解。运用图、文、声、像等多媒体信息，从视觉、听觉、触觉多方位刺激学生的感官调动学生主动学习。利用多媒体信息的优势，展示一些国家、地区的影像资料，让学生感受那里的风土人情，了解那里的名胜古迹、地理环境;也可演示抽象复杂的地理实验知识，展示遥远地域的抽象知识。利用多媒体CAI教学能对地理教学产生积极的效应，能为学生提供形象直观的教学环境，可以化难为易，化繁为简，化深为浅，化抽象为具体，使学生容易理解和掌握知识，大大缩短认识过程，还可激发学生自主探究，取得传统教学手段无法取得的效果，利于增强教学效果提高教学质量。如在讲述《地壳变动与地表形态》时运用动漫和视频把“大陆漂移”“海底扩张”“褶皱”“断层”展示给学生，学生看后一目了然，达到极好的教学效果。

四、运用多媒体CAI，培养学生能力，增强学习水平

地理学科的指导思想，是坚持以学生发展为本，引导学生学习“生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”。因此，地理教学中学生能力的培养，是地理教学今后发展的方向。学生只有能力提高了，才能更好地去发现问题、分析问题，解决问题。教师在运用多媒体CAI进行教学时，应适时地启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新意识，激发学生的求知欲，发挥学生在教学中的主体作用。现在高考更是要求学生能从地理角度对政热点问题、身边的现实问题做出正确的解释和评价，因地、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施。注重学生能力的考查。

总之，以计算机为核心的多媒体教学手段的发展大大推动了教育改革的步伐。应用多媒体进行教学已经成为课堂教学改革的必然趋势。地理多媒体教学，不但有利于提高学生的观察、分析和解决问题的能力，而且还可以激发学生学习地理兴趣，提高学生主动性的积极性，从而优化地理教学，提高教学效率和质量。

参考文献

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[2]石强.信息技术与高中地理课的有效整合《试题与研究》2012年26期.

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[4]赖建宁.浅谈高中地理教学中CAI课件的运用《中学政史地》2012年7期.