如何提高学生学习生物的兴趣

尹雅君

兴趣是最好的老师，是学习和求知的最大动力。浓厚的兴趣，能提高学生学习的自觉性，能培养学生积极的探索精神，开发他们的创造力，还会减弱学生学习的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩。那么如何培养学生学习生物的兴趣呢？近几年，我在这方面有所探索，并取得了很大的效果。

一、创设良好的学习情境，调动学习生物的兴趣

中学生正是长身体，长知识的时期，他们对知识具有较强的求知欲，但注意力不易集中，极易受到外界环境因素的影响，从而产生偏科、厌学现象，特别是生物更容易被学生所忽视。因此，如何为学生创立一个良好的学习情境，对培养学生学习的兴趣，激发学生对知识的求知欲是非常必要的。

1、上好第一课调动学生的学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”。第一节课教学的成败，将会对后续教学的好坏产生举足轻重的作用。因此，第一节课教学必须努力给学生留下难忘的印象。如我在上初一生物“探索生物的奥秘”时，在教学过程中根据内容结构特点适当列举了些学生普遍接触过的生物现象，同时根据当地曾流行过非典和禽流感病的情况，提出“为什么春冬易流行非典和禽流感呢？为什么在这时期大家少到人员密集的地方和少吃禽类食品呢？”。由于近几年来非典和禽流感病在当地曾流行，且造成人员伤亡。因此，问题的提出不仅吸引了广大学生的注意，而且更激发了学生对问题的探求，从而激发了学生学习生物的欲望。

2、精彩的新课导入能使学生进入兴奋状态。课堂教学的导入，如同戏曲的“引子”、影剧的“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，立疑激趣，促成学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。导入的方法有多种，如讨论、设疑质问、选讲故事等，可根据内容特点灵活运用。例如，成人体重一般有100多斤，但怎能由一个在显微镜下才能观察到的细胞组成呢？是否象农村建房子一样重叠而成？著名教育学家陶行知先生谈到问的重要性时，曾风趣地说：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。”可见，在教学中，问很重要，还要问得巧妙。迷人的生物界、神奇的生命现象、诱人的科学前景对学生有着巨大的吸引力。因此，新课引入的设疑是必不可少的，但是要注意设疑的方式。还有，通过影片播放的形式来创设教学情景是同学们非常感兴趣的，这种教学取代了以往的只用死板的、枯燥无味的语言直接导入教学内容的方式，是激发学生学习生物兴趣很重要的手段。

3、利用音乐来陶冶学生情操，提高学生兴趣。有人曾经说过：音乐是通向记忆系统的高速公路。在课堂上使用音乐，可以使学生进入一种轻松的、开放的学习状态。例如：在讲《开花和结果》这节课时，由于是在下午第一节课，学生刚吃完饭，还处于比较困的状态，但是，当他们听到非常美妙的“茉莉花”乐曲的时候都变得非常兴奋，精神也一下子提高了很多，教学效率也提高了很多。

4、感情投资，激发兴趣。如果学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣，因此，教师在整个生物教学过程中必须充满激情和爱心，人是一种有感情的动物，“动之以情、攻心为上”是教师调动学生的重要法宝，教师在整个教学过程都必须充满激情和热情，使学生感受到教师对生物科学、对教育事业和对生活的热爱，让学生感受到教师的乐观、积极和进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。爱是推动教育过程的力量之源，教师对自己的每一个学生都应该充满爱心，这样，他们也会爱自己的教师，所谓“爱屋及乌”，学生自然也就喜欢学习生物了。

二、注重实验课教学，开展课外科技活动，激发学习生物的兴趣

华盛顿儿童博物馆的墙上有一标语：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。” 在生物实验教学中，要想激发学生的学习兴趣，教师必须解放思想，更新观念，放开学生的手、脚，要相信学生都能成功的完成实验。 例如：学习“蝗虫”一节前，我布置给学生回家捉两只蝗虫，将一只蝗虫的头部浸入水中，另一只蝗虫的腹部浸入水中，仔细观察哪只蝗虫先死，并思考造成这种结果的原因。通过这个实验，学生很快就对知识理解和掌握了，而且也记得牢，印象深刻.在教学中，对于对生物有浓厚兴趣的学生，可组织兴趣小组，开展广泛的课外活动，如生物课外实验，生物标本的制作等。当我看到他们的作品时，我都不敢相信自己的眼睛，在眼前的不是标本，而是一张张通过自己的巧手，利用树叶、花、果实和种子做成的各种各样的精美的礼品。有的是可爱的小鸟、有的是美丽的少女、有的是亮丽的风景……..并且在上面都写了自己的感想。同学们的这些想法、这种热情，难道不是建立在对生物感兴趣的前提条件下吗？课外活动的开展，不仅有利于调动学生的积极性，而且有利于开阔学生视野，培养学生能力，全面提高学生素质。

三、加强教法探索和学习方法的指导，维持学习生物的兴趣

要调动学生的兴趣并不难，难的是长时间地维持这种兴趣，尤其是认真地学习一段时间后，成绩没有提高的话，兴趣更难维持下去。相反，如果教师的教学得法，学生的学习得法，那么学生学起来就相对轻松，学习的效果就好，学生就能从中获得满足和快乐，由于成功感能源源不断地得以强化，学习的热情和积极性也就可以较长时间地维持。因此教师在教学过程中不断地进行教法探索和加强对学生学习方法的指导，对调动学生学好生物是十分重要的。一方面教学上应该通过丰富的语言艺术、生动感性的实例，深入浅出，突出重点、难点，注意与学生的双向交流，发挥学生的主体作用，采用各种直观教具和多媒体技术等现代教育技术进行教学，力争课堂解决问题，减轻学生课后的学习负担；另一方面，做好对学生的学法指导。学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松、针对性强，学习效果自然大大提高，积极性也就会最大限度地调动起来。

总之，兴趣有些是溢于言表的，有些则蕴藏在人的深处，需要去挖掘才可发现。兴趣的培养也并非一朝一夕就可以成功的，这就需要每一个老师能真正地去了解学生、热爱学生，具有敬业与创新精神。