Prezi的使用方法与教学应用

摘 要：Prezi颠覆了幻灯片展示内容的方法。它将文本、图像、视频等对象填充到一张大画布中，利用缩放、平移等功能，打造了非线性的立体结构演示效果。Prezi能够更好的表达演示者所要阐述的内容和观点。本文介绍了Prezi的使用方法、优势、教学应用和使用注意事项。

关键词：Prezi；教学软件；演示软件

中图分类号：G40-057 文献标识码：A

1 引言（Introduction）

传统的演示文稿是由多张幻灯片来组成，是以线性的平面的方式进行构造的。但是有很多的内容是需要空间顺序的，需要跳跃的，传统的幻灯片不能满足此需求，Prezi应时而生。Prezi采用缩放界面技术，将文本、图片、视频等演示对象嵌入到一个界面中，产生立体结构。就如同画家画画一样，根据自己的构思用颜料在画布上作画，完成作品。演示对象就是各种色彩的颜料，嵌入的界面就是画家画布。

2 Prezi简介（Introduction to Prezi）

人类的思维往往是跳跃性的，发散性的，天马行空的，而幻灯片的展示基本上都是线性的表达。这往往限制了某些内容及其观点的阐述效果。很多人都意识到了这一点，并开始深入研究，探索是否有更好的演示软件，Adam Somlai-Fischer和Peter Halacsy正是这些有思想的探索者中的一份子。2007年他们开始集中精力研究Prezi，一个在线的缩放式演示文稿编辑器。两年之后，即2009年，成立了公司，并投入使用。在使用的过程中，反应相当好。2012年升级了版本，推出了基于云端的可视化演示。2014年4月，Prezi总用户已经突破4000万，2014年11月获得5700万美元私募股权融资。Prezi的发展可谓蒸蒸日上。

只有注册用户才能使用Prezi，注册过程其实简单，只要打开Prezi的官方网站，选择对应的用户，填写相应的信息，包括邮箱和密码等就可以进行操作了。它分为公共版、畅享版和专业版，区分就是公共版的账户是免费的，畅享版和专业版的账户是付费的，但是功能和权限要比公共版的多。除了在线编辑外，还可以将Prezi下载到客户端，包括windows、mac、ipad、iphone上进行离线编辑。每个用户都拥有30天的免费使用体验。30天结束后，如果想继续使用这个功能，必须升级为专业版。

以自己的账号登录，可以进行演示文稿的编辑制作，我们选择英文界面进行介绍。左上角是功能区，包括插入等功能。单击任意一个圆形区域，会出现子菜单实现相应的功能。右侧是用来实现调节功能的按钮“放大”或“缩小”的按钮。双击可缩放的Prezi空间的任意位置，可以将文本、图片、pdf、flash、excel、ppt、音频和视频等元素导入。并可以调整这些素材的大小和位置。当素材填满整个视窗时，可以通过平行移动的方式获取更大的“画布”，因为“画布”是没有界限和范围的。Prezi可以将画布上的元素根据需要进行放大，也可以根据需要将元素缩小，还可以将暂时不需要的元素以及区域都隐藏起来，一切都可以在一张画布上实现。另外随着版本的提高，Prezi又增加了实时协作的功能，实现了多人同时共同创建作品的形式。

越来越多的人们开始接触Prezi，开始使用Prezi，认可Prezi。短短的五六年时间，Prezi的注册用户已经达到了50million，百分之八十的世界五百强企业都使用Prezi进行演示。全球100前一百名学习工具统计中，Prezi排到第13位[1]。短短的几年时间，Prezi被世人所接受。

3 Prezi的优势（The advantage of Prezi）

Prezi一问世，就以它独特的空间立体感吸引了世人的目光，至今为止，世界各个国家的都有人在使用它。大量的用户选用它主要是它有其自身的优势。

（1）简单易学。Prezi的基本操作就是输入元素、调整大小、进行布局，非常的简单。你要你懂得计算机的操作，大约十分钟你就能基本能够用这款演示软件制作简单的作品。能够实现PPT最基本的操作。

（2）一张画布解决一切。Prezi是把所有的元素都放在一张无限大的画布上的，通过放大、缩小和隐藏来操纵元素的显示，使用者可以一目了然地看见所有的内容，根据思维方式进行讲解。这胜过了幻灯片演示文稿。如果是大量的内容，幻灯片的页数比较多，使用者要么从头到尾不能改变顺序的讲解，要么加入跳转，没有精心的设计，总会让人想到“手忙脚乱”四个字。

（3）不受格式约束。在“画布”创作是随意的，不受束缚的，没有篇幅，没有格子也没有条条框框的限制，完全是跟随着创作者的思想，思想在哪里，操作就在哪里，布局更加合理。不像PPT，每个页里要受到格式的限制，展示的内容也受到每一个幻灯片所能承受的容量的限制。

（4）层次关系分明。Prezi表达的内容是立体的，空间的，层次分明的，无限延展的。非常符合人类思考的习惯。能够让人有一目了然的层次感关系，如果想强调那一部分就可以将这一部分充分放大，想要弱视那一部分，可以将其无限缩小，也可以将其变成脚注的形式。而PPT就不能够实现这种功能，PPT可以通过黑体、加粗、强调线、删除线等来突出某些内容来表达这部分内容的重要性，或者与众不同。想要弱视某些内容的方法却不得而知。

（5）添加脚注方便[2]。像引用的名言，或者是某位作者曾经讲述的，或者是一些网络语言，通常根据不同的对象要给予解释一下，这种解释基本上以脚注的方式实现。常规的脚注的方式，需要读者的目光从正文，到脚注的位置进行切换，并不是很方便。在Prezi中也使用脚注的方式，但这种脚注与常规的脚注不一样，可以把脚注就放在所要解释的名词的下方，依然采用缩放的形式，将脚注的内容无限缩小，让人们在看整体的时候可以忽视掉为止。当需要讲解名词的时候可以将脚注放大能够让人们看见解释。

4 与教育结合（The combination of Prezi and

education）

Prezi虽然是商业性质的，但是却没有忘记与教育的结合，它为教育开辟了专门的区域。教育工作者和学生在这个区域内是免费的。它一方面鼓励自己的员工开发优秀的教育演示课件，一方面也鼓励广大使用者创建教育演示课件，包括高校的教师，学生，以及其他用户。在教育网站专区已经产生了多个学科多个案例，这些案例可以被用户借鉴，可以用到自己的教学科研之中。

高校的教师知识都比较渊博，在讲解知识的时候经常根据需要将课程的章节及其内容进行重组。那些没有时间先后顺序的内容，教师可以根据教学需求打破教科书的排版，先进行讲解。这样的课程非常适合用Prezi来制作演示课件。Prezi用一张大画布将所有的内容呈现出来，如果用PPT作为展示，还是要按照顺序进行制作，束缚了讲解者的思想。在Prezi制作的课件中，使用者可以按照自己习惯的，喜欢的顺序随时调整讲解的内容。对于有着明确的时间先后顺序的课程内容，其实Prezi也能够胜任，有时效果更好。例如，“计算机的发展历程”将整个时间线条内发生的故事，都通过一张画布展现出来，而没有被打断，能够让人们一目了然的看见整个过程，思维不断开，不需要重新加工，非常方便理解和记忆。这些有关严格按照时间变化、地理位置分布和事件线索的内容都可以使用Prezi。

Prezi的一大特点就是能够进行缩放，所以那些需要无限放大微观世界的学科都非常适合适用Prezi制作的课件。像生物学，将微小的细胞进行放大，再放大让后看到它的组织结构，再次缩小，缩小到肉眼看不到的结果，很形象的演示了过程，而不需要另外的程序进行额外操作。像化学、医学都非常适合使用Prezi制作教学演示课件。

现代的教学无论是教学手段还是教学模式都已经悄然发生了变化，传统的以教师为主的课堂已经不适应教学的发展，不利于启发学生思考，进行自主学习。教师提出的问题往往是综合学科的，开放性质的问题，这样的问题都不是标准化答案，同学们根据自己对事物的理解进行回答，无限的空间可以将学生的答案都列举上，不必局限于篇幅的限制。这样不仅一目了然，也能推动学生积极思考，促进学生积极参与讨论。提高课堂教学效果，提高教学质量。教师在向学生展示内容时，也要遵循着认识事物的规律。Prezi就是按照从整体到部分的认知规律设计的，先将那些次一级的题干及其内容隐藏起来，只显示课程内容的主体架构。让学生有个整体的认识。然后再进行细节的学习，这时候可以通过缩放功能将次一级的题目及其内容展示出来。这样的教育演示课件非常适合学生的学习[3]。

Prezi与教学的密切结合，为教学设计和教学的展示形式增加了新的方法。Prezi与教育的密切结合，受益的不仅仅是公司与学校，更重要的是教师和学生。两者的结合，前途是光明的。

5 使用Prezi的注意事项（Cautions in using Prezi）

Prezi有着诸多的优点，缩放、旋转、立体、无限延展等，事情都是有双面性的，运用得当就是优点，运用不得当就会让我们的作品凌乱不堪，像一堆杂物对方在一起，毫无逻辑没有美感。在使用Prezi制作演示文稿时，要注意以下几方面。

（1）根据演示内容选择合适的制作方法。并不是所有的内容都适合空间的、立体的展示。那些没有明显的空间关系，没有明显的逻辑顺序的内容，不适合摆放在同一平面的内容，就不适合使用Prezi来制作。一些体现不到Prezi优势的演示文稿，例如那些长篇的理论性的内容，就可以用传统的PPT进行制作。

（2）避免花哨的不切合实际的炫目效果。刚刚接触Prezi的人们，很有可能热衷于它的旋转功能和缩放功能，不停地旋转做出的东西可谓光华夺目，但却偏离了制作的中心思想。演示软件是起辅助作用的，它的本质是想将讲述者所要讲述的内容告知大家，让人们更能透彻的理解讲述者。这就要求制作的方式要符合内容，要注意文档制作的技巧与内容紧密结合，不能本末倒置。

（3）进行桌面创作时，要考虑兼容性。在使用Prezi进行演示文稿的创作时，可以在官网上在线编辑，也可以在桌面上编辑。在使用两种方式编辑时要考虑到两者的兼容性，因为在桌面上使用时可以用自己的CSS样式，制作的作品中可以无限制的加入文件、视频等，可能会超过官网给分配的空间，浏览器可能因为版本的不同而显示不出自定义的样式。所以在同时使用桌面和在线编辑时要考虑这方面的内容。

6 结论（Conclusion）

Prezi的出现丰富了教学演示文稿的制作。它与教育的充分结合，为教育演示课件的制作提供了一种新的方式。随着网络技术的发展，社会的发展，它能够应用在实际的教学之中。然而它并不是万能的，有着自身的优点，同时也有着自身的局限性，使用者要根据实际情况来选择是否要采用Prezi。

参考文献（References）

[1] Centre for Learning and Performance Technologies （C4LPT）.Top 100 tools for learning 2014.http：//c4lpt.co.uk/top100tools/.2015.

[2] 马萌.新型演示软件Prezi介绍及其教学应用[J].现代教育技术，2011（3）：124-128.

[3] 姜宏志.基于PREZI的演示文稿设计方法的探讨[J].中国科技信息，2014（4）：202-203.

作者简介：

苏红丽（1979-），女，硕士，讲师.研究领域：计算机网络软件技术.