高职院校继续教育发展研究

杨琴文

【摘要】继续教育是现代教育的重要组成部分，也是我国高等教育的重要类型，在推进社会主义现代化建设，推动我国建设人力资源强国的进程中具有不可或缺的重要作用。在经济全球化、教育市场化、高等教育大众化程度不断提高的新形势下，高职院校继续教育的发展举步维艰，面临生存危机。

【关键词】继续教育；可持续发展

1我国高职院校继续教育现状

1.1高职院校继续教育概述

继续教育是应迅速发展的现代科技的需要而产生的，在现代科技迅猛发展的形势下，知识、技术的更新都在加快，这就需要人们通过不断的学习来补充自己，以适应社会发展的需要，对于那些在职人员更是如此。他们利用业余时间通过一定形式的学习来更新知识提升自己，提高自己的工作业务水平，这种受教育形式称为继续教育。而高职院校继续教育就是指由高等职业院校对那些具有一定学历并已从事某种职业的工作人员所实施的职业教育。高职院校在落实科教兴国战略和人才强国战略的过程当中，高职院校承担起就业再就业和提升国民素质的重任。

1.2高职院校继续教育发展取得的成就

近年来，伴随着时代的进步，在党和国家高度重视、人们需求不断增强推进等多种因素的综合作用下，作为我国高等教育重要组成部分的高职院校继续教育实现了跨越式发展，取得了巨大的成就。这些成就包括构建了全新的职业教育体系、推进了管理体制的不断完善、提升了人才培养的质量水平等。

（1）构建全新的职业教育体系

高等院校继续教育体系与职业教育体系密切相关。职业教育体系的确立完善是我国教育体制改革中的一个重要组成部分，也是一项十分重要的任务。《职业教育法》的颁布实施，给我国职业教育的发展提供了法律保障，并以法律的形式使得建立完善職业教育体系固定下来，且逐渐走向法制化的良性建设轨道。与此同时，与高职院校继续教育发展密切联系的是职业技术培训的蓬勃发展。作为一种因就业、专业等而需要提高业务知识和职业技能水平的教育活动，职业培训是继续教育的一种主要形式，比如从业培训、学徒培训、转业培训、在岗培训等，据有关部门统计，我国每年接受职业培训城乡劳动者高达1.5亿人次。改革开放三十多年来，我国高等职业教育累计培养了2000多万毕业生，为国家的建设和发展输送了一亿多高素质劳动者和技能型专门人才，这不仅提升了教育对象的自身素质，而且为促进新型工业化道路发展，推动社会主义经济社会发展起到了十分重要的作用。

（2）推进了管理体制的不断完善

管理体制是基于管理目标而确立的相关管理架构和制度的反映。高职教育管理体制其实质是高职院校的确定、管理权限的划分、管理机构的设置等。科学完善的管理体制，对高职院校继续教育的发展有着重要的作用。

与我国经济社会发展相关联，受传统文化影响，我国高职院校管理体制是与高度教育管理体制密切相关的，经历了从中央集权到权力下放分级管理，再到统一领导分级管理等阶段，统一领导分级管理的管理体制，强调的是教育管理权力有中央及教育行政机关负责，地方政府及院校也有一定的自主管理权。这种体制是在长期实践的基础上，通过不断总结经验，逐渐确立的。总体上，它是复合客观实际的，能够促进教育包括高职教育的发展。

（3）提升了人才培养的质量水平

衡量高职院校继续教育发展的一个重要指标就是人才的培养问题。在某种程度上说，能否培养出适应社会主义市场经济发展的应用型、技能型人才，是高职院校继续教育办学成功与否的重要标志。随着党和国家的不断重视，高职院校继续教育在人才培养方面取得了长足的进步，数量明显增多，质量大大提升。

2高职院校继续教育发展中存在的主要问题

高职院校继续教育发展的过程中存在的主要问题有：对高职院校继续教育的意义认识不到位，在一定程度上重知识轻职业道德教育，师资力量有待提高，课程改革相对滞后等。

2.1师资队伍也有优待化和提高

高职院校中从事继续教育教学的教师队伍的数量和质量，直接影响着高职院校继续教育的发展。但从目前的实际情况看，高职院校继续教育的师资队伍离这个标准还有很大的一段距离。比如，一些教师的专业素质和综合素养不高，不仅缺乏较强的专业技能，而且职业道德素质也不高。虽然这只是个案，但也严重影响了整个教师队伍的声誉。同时也存在一定程度的不合理之处。比如双师型教师的严重不足、传统教材为主的教学还占主要地位，因自身素质限制，教师不能够有效的将学与用、理论与实践相结合，没能有效的推动知识转化成应用实践。这些都制约着高职继续教育的发展。

2.2专业建设力度不够，课程改革相对滞后

各个高职院校继续教育招生专业应当与区域和行业经济发展、社会发展的实际需要一致，应当与各职业技术行业和实际岗位的经济发展、社会发展的实际需要相一致。然而由于管理体制等各方面的综合影响，很多高职院校还是坚持按照学科和专业目标来进行专业设置，仍然沿用压缩型本科式的专科模式，这样一来，继续教育培养出来的学生就难免因缺乏职业针对性而难以适应新岗位的严格要求，就业力相对较弱。

2.3高等教育大众化导致高职院校继续教育生源质量下降

高等教育大众化是中国所有高校扩招的起点，高校数量高速增长，从表面上看，上大学的突出矛盾获得了极大的缓解，高等教育突飞猛进的大发展，为我国社会主义和谐社会的建设作出了突出贡献。然而，随着知识热的冷却，文凭热的升温，扩容扩招厌学，浮华的背后是办学质量一代不如一代，高职院校教育与继续教育关系唇齿相依，教学质量降低势必影响继续教育生源质量。

3推动高职院校继续教育发展的几点小建议

1）借鉴发达国家职业继续教育的经验和启示

由于我国还存在着普通高等教育与职业教育、高职院校与继续教育的不同，所以，我们只能将他国的成功经验与我国的具体实践相结合，为我国的社会主义教育事业的发展服务.比如：加拿大高等职业教育校企合作的发展经验，澳大利亚TAFE体制的发展经验。

2）加大对高职院校继续教育的投资

3）高职继续教育发展的有效途径就是“双师型”师资和协同化管理。

4 结束语

教育市场化越是成熟，高职院校继续教育的竞争力越是受到削弱，可持续发展步履维艰。在竞争日益激烈的环境下，只有充分学习和借鉴西方发达国家职业继续教育的成功经验，不断深化教育教学改革，深刻分析自身存在的问题，改革内部运行机制，创新招生政策，开拓新思路和新模式，才能立于不败之地。

参考文献：

[1]张淑君 《高职院校继续教育发展研究》光明日报出版社2014

[2]周建松 《高等职业教育可持续发展研究》 浙江大学出版社2013

[3]王庆杰《高职教育发展新视野》 光明日报出版社2013