如何解决学生的厌学问题

辛金栋

2008年我教初二时，班上一位学习优异的学生突然辍学了。当时让我茫然不知所措，因为据我了解此学生家境不错，家庭和睦，没有辍学的理由啊。后来我亲自这位到学生家了解他辍学的情况，他竟然说，“我不想上学了，我讨厌上学。”又是厌学。我听后陷入了沉思，为什么学生厌学，厌学的原因是什么？又如何来解决？

通过调研，我发现辍学的学生共同的原因就是厌学，对学习失去兴趣，产生厌倦情绪并极力地逃避，表现在一上课就头疼，一看书就困，导致成绩差而辍学。

那么，导致学生厌学的原因又是什么呢？通过对不同的学生的调查，我认为主要有以下四个原因：

一、缺乏学习兴趣

学生对学习的情感淡漠，缺乏学习兴趣是学生厌学的主要原因。学生学习负担重，学习时间长，以我们学校为例，学生每天要上13节课，从早晨7：00开始上晨读课开始一直延续到晚上10：00，中间除了午饭、晚饭之外没有其他的休息时间，有的时候到晚上10：00多还有作业没有做完只好再熬夜，天天如此，身心疲惫，导致学生学习兴趣降低，不愿学习，甚至排斥学习，并最终变成厌学的学生。还有部分教师教法陈旧，师生关系不融洽。也让学生厌恶的老师，在这种情况下怎能提起学生学习的兴趣？

二、家庭不良影响

很多家长不清楚孩子的学习情况，也不过问孩子的学习，更谈不上能给孩子良好的学习辅导。他们给孩子的不过是物质上的支持和奖赏，有的家长购买大量的学习资料，让孩子上更多的补习班。他们只希望孩子有个好成绩，却不了解孩子的实际需求，结果是越补越厌学，甚至是逃课、輟学。

三、学生偏科

古语说：“亲其师方能信其道。”由于学生不喜欢某科的老师，也就不喜欢某科，所以在某学科花的时间也就少，因而成绩差，久而久之导致对某学科的厌学。

那么如何转化学生的厌学呢？

1.精心设计教学情境激发学生学习兴趣

生动有趣，扣人心弦的教学情境，设计能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生始终处于高昂的情绪状态之中，对所学的内容产生浓厚的兴趣。

因此在实际教学中，教师可以根据教学内容，结合学生实际，充分采用演讲、谈话、故事、音像、音频、笑话、典故等方式设计教学情境调动学生情绪，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2.重视教学艺术，吸引学生注意力

在课堂教学中教师要根据内容，不断地变换教学手段来吸引学生的注意力，从而激发学生的兴趣，纠正厌学的毛病。既激发学生兴趣又不让学生产生审美疲劳从而牢牢地抓住学生，让学生感受到上课的乐趣，学习的积极性自然就提高了，有厌学的念头也就打消了。例如，有一次我讲世界现代史“二战后日本经济的崛起”时，为了激发学生的兴趣，我这样说道：“日本战后经济的腾飞很大程度上依赖于美国的纵容和扶植，因此，二战后日本的内外政策在很长一段时间里都唯美国马首是瞻。也可以说美国打个哈欠，日本就要感冒了。学生笑了，在笑声中学习的积极性提高了。在讲中国古代史“明朝对外关系时”我对当时的皇帝嘉靖这样描述：“嘉靖嘉靖，家家皆净！”即每一个家庭都被剥削的干干净净。这样一来，既激发了学习兴趣，又使学生记住了历史知识。

3.转移兴趣

通过调研发现，厌学的学生不是没有兴趣，而是他们的兴趣不在学习上。所以，高明的老师所做的是让学生把兴趣中心逐渐转移到学习上来。

原先我所教的班上有一名学生酷爱篮球，然而对学习却毫不感冒，我了解到情况后，把那名学生找来和他谈学习的问题，我跟他谈林书豪、奥尼尔的故事，让他明白要想走得更远就必须学习。他明白了学习的重要性，他的兴趣中心自然也就转移到学习上了。

总之，转变学生的厌学情绪是摆在所有教师面前的一道难题。需要教师用智慧把学生从厌学的边缘拉回来，真正从本质上解决学生厌学的问题。

段丽君