浅析高中体育教学

文丹凤

[摘 要]随着社会的发展，对人才的需求越来越大，同时要求也越来越高，而作为基础教育的中学要想培养出适应社会发展的合格人才，必须要德、智、体全面发展，必须要重视体育教学，体育教学既是保证学生有一个良好的身体素质的需要，也是高考所必须。体育教学能促进学生智力的开发，增强学生体质，提高健康水平，培养学生的竞争意识和进取精神。要想取得好的教学效果。体育教学只有排除各种干扰，激发学生兴趣，进行周密部署。本文结合自己的教学方法总结了几点教学方法。

[关键词]体育；教学方法；兴趣

新课程标准要求我们，教学不能停留在知识的层面上，要注重学习方法的指导，给学生一定的自由度，让其自己去探索、去发展，突出学生的主体性，发展其个性，培养创新精神和实践能力。在课堂教学中我尝试采用不同的学习方法，如自主学习法、合作学习法、创造性学习法、探究式学习法、延伸性学习法等，收到了良好的效果。

一、引导学生“爱上”体育

实践证明：只有学生对某项运动感性趣时，他们才会积极主动地去学习，去探求，如上篮球课时我故意少拿出一个球，学生拿到球后发现还有一位同学没有球时，“我就问少一个球怎么办？”于是同学们就提出一起练习或主动让球的建议。又如上课一开始我拿起跑表说“今天希望同学们在这块跑表中发挥出最佳水平。”学生很快明白上课的内容是测验跑，他们各个跃跃欲试，在教师设计的“导”趣中学生自觉地进入角色，这时我就可以进行教学了。

1.多样化课堂让学生体育产生兴趣。在教学中应注意培养学生自觉自愿地进行体育活动的兴趣、能力和习惯，培养学生学习、参与体育的兴趣，让学生在“参与”中掌握学习、锻炼的方法。要激發学生“参与”的兴趣。浓厚的兴趣能够使学生在整个学习过程中保持最佳状态。它是促使学生自觉探索的一种动力，是成功的诱因。对中学生来说，具体的情节和生动的形式是诱发他们上课兴趣的引线，所以，在教学过程中，教师设置一定的教学情境，让学生在生动活泼的教学活动中主动地获取知识。开展的活动应轻松、有趣味，具有游戏的性质，适合中学生的身心特点，以体验运动乐趣为主，寓教于趣，以趣激志。还可以有效地利用现代化教学手段，如电脑录像等电教媒体，将技术动作分解、减速，进行动作分析、演示，化抽象为具体，激发兴趣，突破时空制约，引导学生充分地观察和思考，培养学生“参与”欲望。只有让学生对体育产生浓厚的爱好和强烈的愿望，才能自觉积极地参加体育实践。

2.互动的课堂培养对体育的学习兴趣。 练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。

3.开展课外活动提高对体育的兴趣。高中体育教学一般都是依据单一的教学方式来进行。在教学过程中，由于教学内容比较枯燥，教学方式比较单一，使学生对体育课失去兴趣，造成体育教师无法将教学内容顺利进行下去。所以，在教学过程中，教师应根据学生的心理特点对教学方式做出一定的调整，消除教学内容枯燥、教学方式单一的不良影响，提高学生上体育课的积极性。

因此，适时开展课外体育活动，进行小型比赛如：小型球类比赛、田径赛、守擂赛等。趣味性是提高学生学习兴趣的方法与依据，适时的展开比赛不仅能提高学生积极性，还能丰富校园文化生活。使学生在竞赛的同时也达到以比赛促教育的目的，从而调动学生自主积极锻炼的意识，提高学生对体育课的学习兴趣。

4.教给学生学习的方法。现行的教学模式仍摆脱不了“教师教，学生学”的以教师为主体的教学模式，学生在课堂上更多的是接受教师的教授和完成教师布置的任务，这对他们将来要独立去从事体育锻炼是不利的。为了能让学生在脱离教师指导自觉自主地参与到体育锻炼中，在教学中我注重培养学生的自锻能力。如在准备活动中，我经常有意识地让学生自编准备操进行带操，在游戏活动中让学生自行设计游戏来参与，在课的结束部分安排十分钟让学生自行选择喜爱的项目自练，放手让学生去操作、参与，我则在学生练习的过程中加强指导和分析：每一次自锻结束我都会进行评价和分析，既有效的掌握他们自炼的情况，不把自锻放任为单一的自由活动，同时也协助他们达到一定的锻炼效果，提高学生自锻的自信心。对一些能较好完成自锻的学生不断修正和提高自锻的要求，如帮助他们建立阶段性的自锻计划和制定科学合理的运动处方等，达到这一学习的效果后，大多数学生都会在课余有能力自行参与到体育活动中去。

二、注重学生心理品质，社会适应能力的培养，帮助学生更好地适应社会

即将到来的知识经济社会是一个尊重个人创造与自我发展的社会，更是一个强调合作，强调沟通，互通有无的社会。人与人，个体与群体、个人与社会之间的关系越来越复杂。高中学生通过三年的高中教育，有的进入高一级学校，有的就要踏出校门，走上社会，就要面对就业的压力，面对生存与竞争的压力。为此，高中体育应注重培养学生良好的心理品质，参与意识，合作与竞争意识。在体育教学中，体育教师应充分发挥主导作用，充分挖掘体育特有的教育功能，加强合作学习方法的指导，在设计教学环节，选择教学内容，确定教法手段时，应注重培养学生合作学习的能力，增强合作学习的体验，提高学生合作与竞争意识，在合作中竞争，在竞争中合作，在参与中提高社会适应能力。课外活动是体育教学的延续，职校体育应充分利用好课外活动时间，开展一系列体育竞赛活动，引导鼓励学生积极参与体育活动，通过开展各类体育竞赛活动，不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好的途径，还能够发展学生个性与特长，增强集体合作意识，为其将来适应不同的人际组合，更好地参与社会竞争，奠定了基础。

三、结语

要想提高体育教学效果，体育教师在体育教学过程中即要充分了解现在中学生的个性特点，又要转变教学观念、与时俱进，不断自我学习总结，不断提高自身奉献教育事业的思想觉悟。

参考文献：

[1]艾安丽，李彬昌.高中体育课程选项教学的研究[J].教师，2009，（23）.

[2]黄晓波.提高体育课堂教学有效性的策略[J].体育师友，2010，（03）.