关于提高本科毕业设计质量的思考

贺巍 张恺 林志丹 徐海萍 周权

摘要：在本科阶段，毕业设计是加强和完善学习的最后环节，在一定程度上直接关系到人才的培养质量和教学水平，是学员在校期间对所学知识的一次全面检验、总结和提高。本文阐述了毕业设计的重要性与必要性，结合学院的实际情况，从毕业设计的选题、指导、质量三个方面提出相应的政策建议，为改进毕业设计工作、提高本科毕业设计质量提供参考依据。

关键词：毕业设计  创新能力  过程控制

在毕业前，对于高等学校应届毕业生来说，毕业设计就是接受课题任务，在教员的指导下，独立完成工程实践，在一定程度上得到基本的训练，同时取得成果的过程。通过毕业设计可以对学生的成绩进行评估，同时可以帮助学生提高综合素质和创新能力[1]。对于学员来说，毕业设计完成的好坏，是获取学位资格的重要依据，同时也是评价学院教育、教学质量的重要内容，下面结合解放军电子工程学院的实际情况，对提高本科毕业设计质量提出建议。

1 毕业设计选题

对于高校学生来说，毕业设计的题目在一定程度上决定着毕业设计质量，同时决定了毕业设计的内容，更重要的是决定着学生能否毕业，可以说好的课题是成功的一半。但是，在毕业设计选题方面，本科生存在着一些问题，主要表现为：选题缺乏综合性、新颖性，深、廣度不够;选题难度较高，工作量过大;选题研究价值较高，由于怕难学员不愿选;另外，在难度和分量上，系与系之间，以及各系内部之间存在一定的差异性[2]。针对上述问题，在本科毕业设计选题方面，可以从三个角度着手：

1.1 选题要联系实际。在选题过程中，需要与工程应用、生产实际相互挂钩，作为部队院校所选择的题目要具有一定的军事应用价值，同时需要突出学员的专业特色。通过选题，在一定程度上激发学员学习的积极性，进一步提高毕业生的综合素质，在这种情况下，他们会主动熟悉、了解与课题相关的情况，同时对解决问题的方法、途径等进行分析，进而巩固、强化自己的能力[3]。因此，该院在为2014届信息工程专业的学员进行选题时，选择了“周视红外搜索系统图像显示设计”等课题，通过课题尽量反映当代科技水平与军事需要，在该研究领域，便于学员了解、把握国内外的发展动态，使学员积极参与课题研究。

1.2 进行毕业设计选题时，需要对完成课题的客观条件进行综合考虑。在经费、教学实验条件等方面，受各种因素的影响和制约，并不是所有的科研课题都可以做毕业设计，通常情况下，需要根据现有的条件对毕业设计的题目进行选择。在选题过程中，我们选用的科研课题，需要为学员提供相应的仪器设备、实验场地等硬件条件，例如，在2014届信息工程专业毕业设计中，我们选用了“基于虚拟仪器的信号检测系统平台设计”，通过为学员提供仿真测试平台，学员在做毕业设计的过程中，可以进行直接的操作，在一定程度上巩固、强化了锻炼了自身的动手能力。

1.3 毕业设计选题的难度、深度要适中。有些课题会涉及光、机、电、算等多个领域，设计工作量较大，具有一定的难度，为了保证学员在有限的毕业设计工作时间内，经过努力能完成毕设任务，这类课题可以安排两个甚至多个学员参加[4]，分别在硬件、软件等方向上有侧重点地展开研究，经过分工合作最终完成了整个课题的设计任务，例如在2014届信息工程专业毕业设计中，“虚拟通信系统教学平台”课题就由两位学员共同完成，一个在现代数字调制传输方向、另一个在RS编码传输方向上做研究，最终收到良好的效果。

2 完善毕业设计过程指导

毕业设计的指导非常重要，设计能否最终达到目标，完成任务，获得阶段性成果，需要在毕业设计指导过程中下功夫。

2.1 毕业设计指导强调两个结合。在指导学员作毕业设计时，为了取得较好的效果，需要将教学与科研相结合，以及博硕指导与本科生指导相结合[2]。首先，借助教学和科研相结合，学员和教员通过合作进行攻关，对于教员来说，相当于获得了科研助手，在一定程度上可以发现有资质好苗子，进而为研究生提供好的生源。在2014届信息工程专业毕业设计中，“基于PWM调制解调的光强探测电路”课题是“2110三期”建设任务的一个重要组成部分，其工作量和难度都比较大，选择该课题的学员参加过院电子设计竞赛及科创，对PCB设计及硬件电路焊接、调试具有浓厚的兴趣，具备一定的能力，通过教员的悉心指导，最终很好地完成了光强探测电路的制作和调试，探测效果很好，为“2110三期”建设提供了一个相当优良的探测器模块，对于教员的科研工作来说，该毕业设计具有一定的帮助作用。其次，对研究生资源进行充分的利用，在指导本科毕业设计的过程中，让研究生积极参与，进一步推动毕设的顺利进行。将本科生与研究生进行相互结合，在一定程度上让本科生融入科学研究的氛围中，感受科学态度和团队精神[5]。例如在“远程多点多功能无线报警系统的设计与实现”这个课题中，安排了硬件电路设计能力较强的研究生参与毕业设计的指导工作，与指导教员相比，研究生与本科生之间的沟通更直接，同时时间更充裕，将经验窍门传授本科生，可以让其熟悉Protel、Ceil等软件的使用，更快地熟悉硬件，对设计起到了很大的帮助作用。

2.2 毕业设计指导强化过程控制。对于毕业生来说，毕业设计从选题、开题到答辩，这一过程需要历时数个月。在每一个阶段、每一个环节，毕业设计质量的高低，在一定程度上直接关系到学生综合素质和创新能力的提高。学员在作毕业设计的过程中，只有强化过程管理，抓好每一个环节，才能得到高质量的毕业设计。

在指导2014届信息工程专业学员的毕业设计时，我们按照前期布置任务，中期指导和检查，后期总结的步骤进行，将毕业设计分成三段，在各个阶段，明确学生的要求，在每一个阶段的开始需要重申本阶段的任务。每一个阶段结束时，按照预定目标对完成的目标情况进行检查，同时指出其中的优点和不足;指导学生的工作方法，最后进行总结。

3 加强毕业论文写作指导

毕业论文作为一种表现形式，在一定程度上体现了整个毕业设计的思路、内容和方法，同时反映了学员的综合素质，更是对毕业设计的总结。但是，在撰写毕业设计之前，由于学员基本没有撰写科技论文的经验，因此在撰写毕业设计论文的过程中，通常情况下会遇到各种问题。如有的学员在毕业论文里面，没有重点论述自己所做的工作;有的学员在毕业论文中花大量篇幅介绍原理，对自己的工作几乎没有总结;而有的学员即使对自己的设计很清楚，但表达能力欠缺。在毕业设计的过程中，针对毕业设计论文写作遇到的问题，我们组织了“毕业设计论文写作”的讲座，向学员阐述毕业论文写作的注意事项，明确一篇完整的毕业设计论文包括的主要内容，其中，论文正文部分要求结构严谨、层次清晰、观点鲜明。我们在对学员的毕业论文进行检查时，需要严格把关，要求论文内容、格式要规范。另外，在完成毕业论文的基础上，我们鼓励学员概括出创新部分，撰写一篇科技文章，向科技期刊投递，这样一方面能够培养学生撰写科技论文写作能力，另一方面调动学员做好毕业设计的动力[6]。

4 小结

综上所述，对于学员来说，通过撰写毕业设计，一方面能够培养自身良好的思想品德、严谨务实的工作态度，以及求实的工作作风和独立的工作能力，另一方面能够提高学员自身的综合实践能力，以及协调组织能力。早在2001年教育部就下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，其中明确指出：要高度重视毕业实习，提高毕业设计、毕业论文的质量。该院作为我军电子对抗工程、指挥人才的摇籃，肩负着培养能打胜仗、能实现强军目标人才的使命，因此更要将本科毕业设计作为人才培养的重要环节，抓好毕业设计过程中的每一个步骤，演奏好本科人才培养这一“交响乐”的尾声。实践证明，上述措施和建议是切实可行的，对提高本科毕业设计质量具有良好的效果，可供其它院校借鉴。

参考文献：

[1]郑湘晋.高校实施素质教育的几点思考[J].山西高等学校社会科学学报，2000（5）：1-3.

[2]白广梅.对毕业设计这一教学环节问题的思考[J].高等教育学报，1999（1）：47-49.

[3]姜树余.毕业设计（论文）质量监测与保证体系构建的思考与实践[J].黑龙江高教研究，2006（4）.

[4]韩丽萍.毕业设计的变革与创新[J].教育与职业，2003（11）.

[5]毛小庆，等.大学本科毕业设计质量研究[J].重庆大学学报，2006，12（6）.

[6]张学忱.大学生毕业设计教学中的创新设计[J].黑龙江高教研究，2006（9）.