营造环境，着眼细小，注重坚持

袁昌银

我国农村的文明程度最低，农村学校肩负着举足轻重的责任，特别是正在创建中国礼仪之乡的云阳县，农村学校的文明礼仪教育任务更重，需要从多方面全面加强文明礼仪教育工作。

一、农村学生中常见的不文明行为

1、养成习惯差。调查显示：农村学生中有85%的学生在不同的场所有乱吐、乱扔的习惯或在花园的青草、花木间随意乱踩乱踏的行为；100%的农村学生家长乱吐、乱扔、乱讲脏话；八成多的学生看到地上有垃圾，不会主动弯腰拾起。

2、劳动习惯差。别看是农村学生，多数在家里可以说是“衣来伸手，饭来张口”，由于留守儿童多是隔代监护，出于溺爱，家长很少会让他们做一些力所能及的事情。问卷显示，一半多的学生在家里不做任何家务，八成左右的学生不会主动参加公益劳动。他们中热爱劳动并能吃苦耐劳的并不多。

3、不尊师敬老。调查显示，有90%左右的学生在乘车时看到老弱病残者时没有主动让过座；也有不少的学生在碰到老师不让行。

4、纪律观念淡薄。我们调查发现，一半以上的学生课间操纪律涣散，很难较快地集合好队伍，并且队伍中时常有打闹、嬉笑等现象；上课不听讲、随便讲话或违纪的学生也不少。

二、农村学生不文明行为产生的原因

1、家庭教育缺失。但是从目前我校所处的环境来看，家庭教育对文明礼仪缺乏足够的重视，甚至有些家庭教育影响着学生文明素养的形成：如一些家长在做人上，一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车占位，一边给孩子讲“好好学习，天天向上”的大道理，一边却一年也不摸书本，甚至沉溺于扑克麻将桌上，使孩子处于“言传”与“身教”的矛盾中。在教育的内容上，家长到学校，首先看的是学生考试成绩，问的是子女在班上的成绩排名；子女回到家，首先检查的是子女的作业，辅导的是子女的考试成绩，让子女做的是大量的练习，使子女处在“重智”与“轻德”的矛盾中，还有其它各方面不一一列举，可以说家庭教育严重影响学生文明礼仪的形成，搅乱了学生稚嫩的心智。

2、社会影响较大。随着我国经济的不断发展，社会进步日益明显，社会新闻媒体的增多，以及全球互联网的资源共享，社会上也出现了不少的文化糟粕，如情感、暴力、色情电视剧增多、网络游戏急剧增加、营业性茶馆、歌舞厅、酒吧等随处可见等，这些势必对农村学生的道德观念有不同程度的影响。

3、德育教育欠缺。多年来，学校一直在抓德育工作，也取得了一些成效。但总没达到预期的效果，原因在于学校德育工作欠缺。表现在：①工作不扎实。学校尤其是初中，由于长期受升学考试“指挥棒”的影响而忽略了德育；②内紧外松。只注意抓校内直接的、可见的、显性的问题，而对来自校外的糟粕文化和消极因素的隐性影响，却缺乏行之有效的抵制办法；③方法简单。对在德育过程中的学生主体作用，对如何着眼于启发学生觉悟，激发学生自我教育的欲望考虑得少；④教师工作不到位。有的教师说起德育工作侃侃而谈，头头是道，但在具体工作中却不能身体力行；⑤个别教师道德的缺失。有的教师工作消极，纪律涣散，金钱至上，缺乏敬业精神，打牌赌博等等，在学生中产生了极为不良的影响；⑥师生间缺少情感沟通。师生关系有距离，从而影响了正确导向的效果。

三、农村文明礼仪教育的有效途径

（一）营造氛围、为学生创建良好的文明礼仪环境

1、抓好校园文化建设。学校要根据本地区学生的文明程度，有针对性地建设校园文化，确定育人目标和育人理念。分步确定文明礼仪教育主题，定期制作校园文明礼仪展板，逐步规范学生的文明礼仪行为；通过学习育人目标和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，让学生逐步形成优秀的品行；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

2、抓好班级文化建设

每期开学，各班根据本班学生的年龄特点和文明程度，布置具有本班个性特点的班级文化，各班的板报必须设置“文明礼仪教育”板块，让学生通过本班的各种警示标语、班级板报等受到文明礼仪教育，纠正自己的不文明行为。每期开学第一天，首先对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。

3、设置文明礼仪监督岗。学校要在重点场所分类设置文明礼仪监督岗。

（二）着眼细小，让学生时时处处受到文明礼仪教育

1、规范校园教育阵地

（1）加大宣传力度。发挥广播站、校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传文明礼仪知识。学校的红领巾广播站每天必须宣讲文明礼仪故事或文明礼仪知识。

（2）狠抓养成教育。学校行政值周或值周教师坚持发现不文明行为及时纠正，并在每天的集会上曝光不文明行为，表彰在活动中涌现出来的先进事迹和典型人物。

2、凸显教职工的示范作用

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”。學校要实行全员育人，做到所有教职工都是文明礼仪教师。要求全体教职工绝对做到：不乱丢乱吐，语言文明、举止文雅，随手捡起公共场所里的纸屑、果皮，即使有学生在，绝不能让学生一个人捡，自己也要亲自动手捡，为学生做出示范非常重要。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。

3、整合德育资源，形成教育合力

家校互动，形成合力。通过家访、召开家长会等形式，切实加强教师家访工作组织管理，教师要与家长多交流、多沟通，特别要重视与后进生家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。

（三）注重坚持，促进学生文明习惯的养成

文明礼仪教育，是一种养成教育，是一项长期而系统的工程。必须持之以恒，长期坚持教育和训练，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。如果学生的行为习惯和养成习惯出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈，经常提醒，随时纠正。

总之，通过礼仪教育，让学生做到：在家庭生活中，尊老爱幼、家庭和睦、邻里团结；在人际交往中，谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。这就是文明礼仪教育的最终目的。