地理数据在地理教学中作用

李其海

中学地理教材的版本主要有鲁教版、湘教版、中图版和人教版，不论哪一种版本，不论是初中教材还是高中教材，其中地理数据都很多。地理数据是表示各种地理事物之间的数量关系，在中学地理基础知识体系中起着“定量”的作用。在地理教学中，地理数据具有文字和图像不可替代的独特作用。它能够准确、完整地让学生掌握地理事物之间的差异，而不是粗略领略概念。通过地理数据教学，能够培养学生分析问题、解决问题的能力。同时在激发学生学习兴趣，促进学生能力发展等方面，都起着重要作用。在此，我结合自己的教学实践，谈谈自己的认识。

一、通过地理数据，培养学生的绘图和计算能力

在地理教学中，常常要用一些地理数据来反映地理事物不同特征，说明地理事物的大小、多少和程度。地理学科中要用到的统计图很多，而统计图就是根据地理数据绘制而成的。各地理事物之间的关系也必须通过一定的计算得以展现。因此，运用地理数据，积极开展对学生绘图和计算能力的培养，对提高学生动手等实践能力将起着积极的作用。学生通过动手能力的训练又可以促进思维能力的发展。例如，我在讲“世界气候和自然带”这部分内容时，根据某地月平均氣温和降水表中的数据，让学生绘制出气温曲线图和降水柱状图，让学生根据图来分析该地的水热组合情况，再根据气候类型的特点判断出该地的气候类型。再如，根据我国的农业发展数据，让学生绘制相关曲线图，从中认识和掌握我国农业生产和变化特点。特别是农业各种产业在时间推移中的比例变化。在计算能力方面，结合教材内容，根据地图上的相关线段、文字、数字、比例尺，让学生计算实地直线距离，根据两地的海拔高度，计算两地的相对高度和温度差异，根据经纬度计算某地的时区、时间以及太阳高度角。根据死亡人口数，出生人口数计算死亡率和出生率，再根据人口的基数和人口自然增长率计算人口的增长数量等等。

二、通过地理数据，培养学生的分析问题和解决问题的能力

地理数据能够反映出地理事物之间的差异，通过对地理数据的比较分析，可以培养学生的分析问题和解决问题的能力，促进学生智力开发，不断开拓学生的新思维、新方法，使学生的创新思维能力不断增强。地理科虽为文科科目，但其特点是文理兼备，学习地理需要严密的逻辑思维能力，喜欢学习地理的同学理科都比较好就是明证。相反，通过地理数据的应用，学生的逻辑思维能力就会更一步提高，从而培养了学生的分析问题和解决问题的能力。我在讲能源消费构成时，通过地理数据引导学生开动脑筋，我提出问题：1.比较说明世界能源消费构成和我国能源消费构成的不同点；2.我国农业消费构成的合理度；3.我国农业开发存在哪些优势和不足？4.你认为我国农业开发应该走怎样的一条道路？5.谈谈你对我国“西气东输”、“北煤南运”、“西电东送”的认识。再如，对沙漠化这一问题，通过我国不同年代沙漠化的面积数据，让学生从社会经济、自然因素等角度去分析沙漠化产生的原因，造成的危害，以及可以采取的治理措施。通过这些活动的开展，学生发言踊跃，观点大胆新颖，从不同程度上加强了学生创新思维能力的培养。培养和提高了学生的分析问题和解决问题的能力。

三、通过地理数据，可以加强对学生的思想政治教育

任何科目都有德育教育的责任，地理科教师更是责无旁贷。我们在上地理课时，通过地理数据的比较，可以分析社会发展变化，认识祖国的发展变化，使传统的枯燥的政治说教，变成生动的实例说明，从而激发学生爱国爱家乡的激情，达到思想教育的目的。如通过解放前后我国工业、农业、科技的数字对比，反映新旧两个社会的对比和制度优越性的差异，；通过30年来人均国民生产总值，外贸进出口的数值，反映我国改革开放以来的巨大成就；通过家庭人均收入和当地经济发展的数据，反映家乡的巨大变化；通过人们在衣、食、住、行、用等多方面消费数据的变化来认识人民生活水平的提高程度，从而激发他们的民族自豪感和对有中国特色的社会主义制度的优越感和认同感。还可以通过中国与英、美、法、德、日本等发达的国家相关数据的对比，使他们认识到，我们与这些国家在很多方面还有差距，我们还应该戒骄戒躁，奋发努力地学习和建设国家，激发他们的学习热情。从而达到加强对学生的思想政治教育的目的。

四、通过地理数据，培养思想正确的地理数据观念

地理数据是区分各种地理事物的数量界限，不能够马虎对待，必须用实事求是的科学态度，严肃认真地对待各种地理数据。必须培养学生有一个正确的地理数据观念。如南北回归线和南北极圈的纬度，分别反映该线所在地域有无太阳直射现象，有无极昼、极夜现象的界限，同时它们也是划分热带、温带、寒带的界限。再如，我国0摄氏度等温线和800mm等降水量线，又是区分南方地区和北方地区，亚热带与暖温带的界限，也是河流有无结冰期，种植业中旱地和水田的分界线。。。。。。所以，地理数据是经过科学界定了的，权威机构公布的地理数据和地理教材采用的地理数据，我们固然要与时俱进的及时更新，但我们不能随意扩大或缩小相关数据。通过地理数据的相关教学活动，使学生养成了正确地、科学客观地认识地理事物的习惯。

总之，在地理教学中，我们要充分、合理地利用地理数据，要重视地理数据的作用，通过地理数据的运用。可以培养学生地理数量观念，掌握地理事物数量界限，学会正确分析地理事物之间的内在联系，提高地理学习技能，促进地理教学水平和效果不断得以提高。从而达到全面贯彻素质教育理念，促进学生科学、全面发展的目的。