寻求“手拉手”的创新路径

黄双双

上海市闸北区实验小学，“实验”，是她的标签；“科研”，是她的使命；“创新”，是她的追求。

学校承担着多项实验任务，是联合国教科文组织EPD项目实验学校、全国现代教育技术实验学校、国家创新教育子课题实验学校、教育部——IBM创新教学优秀项目学校、上海市“二期课改”实验基地等。全校师生崇尚“科研兴校”的办学策略，开创了以个性化教育为主导的“人文关怀教育”、“生态化教育”、“儿童视角”的教育研究。近年来，学校逐步推行儿童视角下的课程创新、评价改革创新、德育主张创新、社团活动创新与家校互动创新等，不断地寻求着现代小学的实践路径。

2014年10月15日，校园里领巾飘飘、队旗飘飘。学校的“手拉手共圆少年梦”作为闸北区共青团组织优秀基层工作项目申报进行展示。学校大队部结合学校“手拉手”活动的开展和对后续活动的思考，成功申报“学校少先队手拉手活动课程研究”课题。传承和发展少先队“手拉手”品牌活动，闸北区实验小学已在积极实践，“手拉手活动课程研究”也将成为学校又一履行“科研”使命的创新路径。

红领巾与小苗苗“手拉手”

3月5日“学雷锋”日，四年级的哥哥姐姐们带着自己制作的小报，利用午休时间，来到低年级的“手拉手”班队，给弟弟妹妹讲雷锋叔叔的故事。瞧，哥哥姐姐们多能干：知道弟弟妹妹识字少，还在每个生字上都注了拼音。这样的活动场面还有许多许多。“小手牵大改变”——红领巾和小苗苗的“手拉手”交往活动，让四年级的队员学会交往，学会承担，在活动中，孩子们都在改变，都在成长，他们懂得了关爱，一匿得了互助，懂得了责任。

小辅导员“岗前培训” 结合闸北区实验小学四年级行为细则中“学会交往”的要求和少先队“手拉手”争章活动，学校在四年级和一年级之间开展“小手牵大改变”的红领巾小苗苗“手拉手”交往活动。通过前期的活动设计、安排与落实，在开学第一天，该活动拉开了序幕。四年级各中队以自主结合的形式，组成若干自主辅导小队，推选出一名小队长，组织带领各位“小辅导员”开展活动。在大队部的协调下，一年级与四年级开展“手拉手”友谊中队的结对活动。由年级组长和中队辅导员对四年级队员进行系列“岗前培训”：每个月的第一个星期一中午进行“小辅导员”的培训。在以后的一周活动时间内，他们将担任友谊中队的“小辅导员”。培训内容包括介绍活动的目的、内容、意义、操作方法以及评优方法，优秀活动金点子的征集等。每周在活动中表现突出的队员将担任下一周辅导员的“小老师”，形成“小老师指导小辅导员的工作，小辅导员指导一年级弟弟妹妹活动”的良好循环。同时，在中队辅导员会议上，大队部也对全体四年级的中队辅导员进行培训、指导和答疑。

友谊中队“结对行动” 开学初，四年级的队员要与一年级的弟弟妹妹开展友谊中队结对活动。同时，每个四年级队员都要在友谊中队结交小伙伴，找到一个属于自己的朋友，以便后期“手拉手”交往活动的开展。于是，在开学第一周，你会看见课间和午休时，“手拉手”中队的伙伴们手牵手，一对对大同学带着小同学，漫步在校园。哥哥姐姐们还有一项光荣的任务，那就是用自己的方式，或读、或借、或讲故事，让一年级识字量有限的孩子们爱上阅读，爱上学习。在迎接新年的日子里，四年级的队员们会带领弟弟妹妹，合作完成一张贺卡，设计一句祝福语，送给师长。每周四中午，是少先队10分钟队会的时间。由于一年级的学生年龄小，无法独自开展这样的活动。哥哥姐姐们轮流准备，精彩展示，受到弟弟妹妹的欢迎。“课间打扫我来帮”的服务性活动、“午间活动我主打”的指导性活动、“学习习惯我来教”的学习性活动……如今，四年级队员与低年级弟弟妹妹的“手拉手”活动项目，已渐渐形成常规。活动中，四年级队员热衷帮助低年级小伙伴，发挥“服务、管理、指导”的作用：低年级队员适时参与四年级队员的学习活动、社会考察、雏鹰假日小队活动等。“手拉手”交往活动在每学期结束之前进行考章总结，成功完成5项任务者，获星12颗以上者都可获得年级奖章：交往章。同时，获星12颗以上者任名为“外交小天使”；获星15颗以上者任命为“外交官”。根据少先队“手拉手章”的考章要求，同步开展相应争章考评活动。一份责任，一份爱心，一份友情，在活动中营造，在活动中建立，在活动中增强。

上海小囡和广西壮家娃“手拉手”

“今天我特别高兴，知道为什么吗？因为我在妈妈的微信朋友圈上看到一张黄老师给广西小伙伴穿衣服的照片 我认识这件衣服。去年11月，我们在大队部帮忙整理捐赠衣物的时候见过这件好看的棉袄，我心里甜甜的，我们的爱心送到了……”大队宣传委员刘怿岭在日记中写道。

城乡“手拉手”互帮互助 闸北区实验小学和广西壮族自治区宜州市刘三姐乡湖长小学的“手拉手”活动已经迈进第三个年头。三年前的一天，一位五年级的队员来到大队部表达了中队的小伙伴想将自己穿不下的冬季衣物寄给贫困地区小朋友的愿望。几经周折，大队部与远在千里、只有7名教师和百名壮族学生，70%以上是留守儿童的乡村学校湖长小学取得联系。于是，相隔千里的上海小国和广西壮家娃的“手拉手”活动就此展开。在上海，辅导员们协助队员们收集、整理、打包冬季衣物、给素未谋面的小伙伴书写新年祝福卡片等；在广西，辅导员们协助队员们排练山歌、指导舞蹈等。当闸北区实验小学的大队辅导员带着10箱承载实小学子满满爱心的物品来到湖长小学时，山村娃用淳朴的歌声和纯真的笑脸表达了深深的感谢。2013学年的第二学期开学不久，闸北区实验小学的队员们得到一份意外的惊喜：湖长小学的小伙伴来信啦！信中，小伙伴们介绍家乡美景、自强乐观的学习状态以及对大城市的模糊印象。收到来信的队员们积极回信，告知上海的学习生活、自己的小喜好或小烦恼等。书信架起了友谊的桥梁。2014年6月，五年级学子即将毕业，他们想再做一件有意义的事为自己在实验小学的校园生活画上一个完美句号。通过在校园内举行爱心义卖，五年级队员筹得一万多元，他们用这些爱心义卖所筹得的钱款购买了队员们喜爱的一千多册书籍，用来帮助湖长小学建设中队图书角。友善，让上海小囡和广西壮家娃牵起了手；友善，让汉族少年和壮族少年牵起了手；友善，让城市儿童和乡村儿童牵起了手。

两地“手拉手”课程联动 成功申报“学校少先队手拉手活动课程研究”课题之后，学校大队部与广西刘三姐乡教育部门取得联系，共同研究设计相关少先队活动课。例如通过“广西山歌沪语童谣”的少先队活动课，让两地的队员们知晓民族文化，传承民族文化；在“下枧河苏河湾”的活动课中，提升爱家乡赞家乡的美好情感：在“百色起义 八百壮士”的活动课中，学英雄做先锋等。暑假里，炎热的阳光阻挡不住闸北区实验小学师生爱心互助的热情。李莉校长带领师生代表亲自前往湖长小学，举行一场赠书仪式。活动中，两地队员代表共谈读书心得体会。两所学校共同发出倡议，将继续开展两校“手拉手十个一”活动：寻找一个闪光点、阅读一本好书、会唱一首好歌曲、交到一个新朋友、夸一夸我的家乡等。新学期，三名表现出色的广西壮族小伙伴将受邀到上海来体验实验小学的学习生活。上海小囡和广西壮家娃的手拉手系列活动摒弃了以往爱心活动、慈善募捐等单方面的赠予行为，而发扬成互帮互助、互补互动、共圆少年梦的美好行动，让相隔千里的小伙伴们都能从活动中受益，感受到更多的正能量。

男孩和女孩“手拉手”

四（2）中队的妈妈们和中队辅导员在教室里策划着“女孩节”的活动，她们诉说着女儿们的变化，分享着被顶撞的烦恼，更多的是帮忙讨论女孩节的主题和活动内容。大家你一言，我一语，似乎对生长发育中的女孩有着深深的担忧，更多的是期待。医生妈妈主动承担“生理卫生教育课”，教师妈妈愿意和女孩们讨论“如何开展自我保护”，而公务员妈妈提出要教女孩们“淑女礼仪”，还有许多妈妈说要和女孩们玩玩小时候的游戏……

女生烦恼和男生问题 高年级的少先队员正处于生理的发育期和心理的转折期，为了让男孩和女孩们更多地了解自己，肯定自我，学会保护自己，更懂得展示自我，欣赏自我，中队辅导员和爸爸妈妈共同策划的“女孩节”和“男孩节”活动应运而生。 “女孩节”和“男孩节”，是针对女孩和男孩的年龄特点及他们成长的需求不同而开设不同的团队活动，通过性别区分开展活动，让妈妈们和女孩一同参与，让爸爸们和男孩一同活动。活动的策划，源自于队员们和家长的问卷。学校按男孩问题和女孩问题进行分类、整理，同时罗列出10个共性问题，针对问题策划适合女孩和男孩的不同活动。就这样，女孩们拉起了手，男孩们抱成了团。

“男孩节”与“女孩节” “男孩节”和”女孩节”有五个阶段实施活动。“认识自我”阶段：女孩课堂，让有专业素养的医生家长为女孩们答疑问难，教授生理卫生小知识，同时请妈妈们在一旁与孩子指导交流；男孩课堂，用写小纸条的方式让男孩们互诉心声和烦恼，给男孩们观看Discovery频道的成长纪实影片，接纳自我。“展示自我”阶段：女孩节，女孩们挽着妈妈的手一同出场，男孩节上则是男孩们和爸爸配合展示登场。女孩和男孩们在各自的节日中表演自己的拿手节目，还开展主题辩论会，女孩的辩论主题为“妈妈是否可以看女儿的日记？”男孩的辩论主题为“小学生上网是否一定要得到家长允许？”“保护自我”阶段：帮助队员了解《青少年保护条例》《未成年人保护法》等有关青少年的法律，邀请法官家长进行简单的解读和案例分析，开展“怎么办”大讨论活动。“充实自我”阶段：女孩节上，学校为女孩们提供了“淑女礼仪系列”课程，还为女孩们制作了“女孩专刊”。男孩节上，父亲们与男孩们一起分享儿时的快乐故事，解读“男孩们应具有的十大品质”。“释放自我”阶段女孩节，女孩们和妈妈们玩起了儿时的游戏，男孩们的游戏则更多是力量型的体现、团队合作精神的体验和智慧的较量。

小伙伴和大朋友“手拉手”

2011年10月的一天，二（3）中队皓翔的爸爸带领上海电力电缆工程有限公司的职员们来到了学校，“我是小电工”职业体验活动开始了 孩子们不仅知晓了电产生的全过程以及用电的安全小知识，还进一步了解了电作为一种重要的能源，我们的生活无时无刻都不能离开它；但电也很危险，学会安全用电、合理用电同样非常重要这样的职业体验活动，在闸北区实验小学已成为常规活动。

职业体验我快乐 从2011年9月起，“小角色 大体验”的社会职业角色体验活动在各年级全面铺开。一年级“我是环保小卫士”、二年级“我是小电工”、三年级“我是小小银行家”、四年级”我是小交警”、五年级“我是小中医”。每一项社会职业角色体验活动，学校都力图让孩子们在实践中感悟，在体验中成长，在思维中成熟。在一年级家委会的安排下，孩子们走进了垃圾处理工厂，看见了垃圾在电脑操控的传送带上进行了分类、拣选、处理，有的可以进行再生利用，有的可以焚烧产电，还有的有害垃圾进行环保处理，以免它们影响环境。原，来，垃圾的处理还处处体现着科技化、现代化；三年级的队员们在银行职员的教授下，亲自体验了辨别真假人民币的方法，通过看、摸，从视觉和触感上体验了两者的不同，并在银行职员的带领下，认识了多国的钱币，以及钱币上的文化，还了解了它们和人民币之间的汇率，增长了不少金融知识，四年级的队员们跟随普陀区的交警，学习了交警指挥交通的多种手势，认识了马路上常见的交通指示标志，亲身体验了遵守交通法规的重要性以及交警工作的辛劳。小伙伴和家长大朋友们“手拉手”，了解不同的社会职业，并体验着不同职业所需要的知识、能力与态度。

职业信息我传递2012年4月，闸北区实验小学五年级组与上海中医大学学生携手开展了“团旗队旗迎风飘，识药学医扬国粹”——“我是小中医”社会职业角色体验活动，少先队员和共青团哥哥姐姐拉起了手。大学生走进小学课堂，向队员们介绍名医，介绍如山药、枸杞等日常生活中常见食材的药效，演示作为一名药剂师所应具有的素质——识药，还鼓励队员们将来也能成为中医大学的一份子。学校倡导队员不仅增长知识，还能传播知识。“向身边人传递相关的专业知识”也成为一项重要任务。于是，在全校的升旗仪式上，五年级队员代表向全校师生传播在这次活动中学到的中医知识。一年级的孩子们将自己学到的垃圾分类知识告诉爷爷奶奶们。小手牵大手，快乐共成长。

学校与社区的“手拉手”机制创新、校内活动和校外基地“手拉手”的模式创新、学校与结对学校的“手拉手”的课程创新，闸北区实验小学的少先队“手拉手”活动创新的探索还在继续……

校长的话

少先队的生命力在于活动，少先队活动给予了少先队组织勃勃的生机我校正努力地用“个性化育人”课程群的方式构建少先队活动体系，丰富少先队课程与基础课程深度整合的育人内涵；用“最美领巾”活动的方式提升少先队教育实效，凸显课程背后对于队团员自助精神、自创精神和自悟精神的全面培养；用“基于证书认定”评价方式促进少先队课程建设，激励广大的队团员提升实践能力、促进个性发展。

“手拉手共圆少年梦”是我校少先队活动课程体系之一隅，是学校又一履行“科研”使命的创新路径我校在少先队活动课程创建的过程中，将以更饱满更激情的方式投入到儿童的生活中去，为儿童健康快乐地成长提供最优质的教育服务！

上海市闸北区实验小学校长 李莉