玩转“十二生肖”

哈幸红 尤佳

一年一度，新春佳节，送旧迎新，新旧更替之中，“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”，十二生肖，周而复始。中国生肖文化已经成为中华民族优秀传统文化的重要组成分。

在中华民族的日历里，“十二生肖”，是永远不变的定律；在每个中国人的眼里，“十二生肖”，是一生不变的生命符号；在江苏省苏州市工业园区方洲小学的校园里，“十二生肖”，有着特别的内涵以及意想不到的妙用，成为了涵养队员品格发展的极佳载体。

妙用“十二生肖”，打造“生肖文化”品牌，方洲小学“招招鲜”。

第一招生肖文化课题

方洲小学研究中华生肖文化置于中华民族优秀传统文化的大背景下，耶基于学校“智圆行方”的办学理念。“智圆”体现了“方圆智慧”，“行方”彰显了“方圆人格”。“方圆智慧”是一种卓越的大智慧，做到心灵与心智的完美统一：“方圆人格”是一种优异的人格，具体表现为对信仰的忠诚和对信念的坚守。中华民族要集十二生肖的智慧力量优秀品格和理想于一身，这是学校的自身所求，也是对后代的期望。因此，学校确立了“以生肖特色文化促进队员品格发展的实践研究”的课题，这是学校理念的呼唤，显现了学校理念所蕴含的精神，意义深远。

2012年6月20日，方洲小学隆重举行了江苏省少先队文化专业委员会立项课题《以生肖特色文化促进队员品格发展的实践研究》开题论证会，随即开始研究工作。在近三年的时间里，方洲小学始终坚守着目标，坚持着实践，少先队文化品牌活动的独创性、优质性、历时性、社会美誉度逐渐呈现出来。2015年1月23日，方洲小学召开了课题的中期汇报会，各位专家对课题的研究意义作了充分肯定，认为本课题破解了全国少工委主任罗梅同志提出的问题：怎么在少先队工作中把有意义的教育做得有意思。

第二招 生肖文化研究院

2012年“龙抬头”的日子，方洲小学举行了“红领巾生肖文化研究院”成立仪式。孩子们了解了“龙抬头”的传统民俗以及龙文化的深刻含义，传神地演唱《十二生肖歌》，高声诵读《龙之宣言》。

“我是最富温情又乐善好施的羊儿，温顺的性格和外表，最善于平息风波，与世无争，温顺听话，感恩图报，我是开泰人间的吉祥物……”这是2015年年初方洲小学全校的孩子们在高声诵读“羊之宣言”，迎接羊年到来的情景。如今，全体孩子诵读生肖宣言迎接新年到来已成惯例。

“红领巾生肖文化研究院”设立了院长、文化名片部、策划宣传部、问题研究部、民俗探讨部、民间艺术部、信息交流部，各部门的工作人员由大队部面向全体队员招聘，竞聘上岗。“生肖文化研究院”自建立以来成功策划了“龙文化”综合实践活动方案；征集了“十二生肖宣言”、“十二生肖宣言旗帜”、“十二生肖形象”、“十二生肖徽章”、“十二生肖争章图章”；制作了“生肖特色争章优胜中队流动红旗”；构建了“十二生肖争章”体系：完善了“十二生肖形象”与学校“方洲之星”相融合的评价体系；和社区共建了“生肖文化实践基地”等。这些工作锻炼了孩子们的工作能力，启迪了孩子们的智慧，培养了孩子们优秀品质。

第三招 生肖中队文化

2013年4月，“红领巾生肖文化研究院”发起建设“生肖特色中队”的活动倡议，通过“中队名称我来起”、“中队目标我来订”、“中队队牌我设计”、“特色活动我来搞”等一系列活动，形成了具有特色的“生肖中队文化”。“皮皮狗中队”、“五德鸡中队”、“小青蛇中队”、“机灵猴中队”等，新颖别致的中队名应运而生。各中队不仅制定了中队公约、口号，还设计了代表中队形象的特色中队牌，组织了个性化的中队活动。以“羊羊中队”为例，中队辅导员利用队课时间开展“让喜羊羊来到我们身边”、“我们走进喜羊羊”、“寻找中队里的喜羊羊”等一系列学习羊儿精神的活动，“冲冲冲，都争做快乐领头羊”成了队员们努力的目标， “机智敏捷、团结互助、孝顺仁爱”则成了中队精神。

从2012年11月开始，学校陆续展示了数堂以生肖为主题的中队会。例如《生肖牛：勤奋的楷模》中队会，通过“了解牛特征，学习牛精神；学习牛文化，积累文学知识；听勤奋故事，以名人为榜样，勤奋在身边，楷模我来当；我勤奋，我成材”五大板块的精彩呈现，号召孩子们学习牛一样勤奋的精神，树立起自己的目标。《机灵的适应鼠》《勇敢虎：面对挫折，学会坚强”》《生肖马：正能量的化身》《生肖羊：知报跪乳之恩，常怀感恩之心》《生肖兔：机灵、快乐的化身》……一堂堂以生肖为主题的中队会，陆续向全校辅导员和中队干部代表以及家长作了展示，学校形成了研讨 “以生肖特色文化促进队员品格发展”实践研究的浓郁氛围。

第四招 生肖文化实践

2012年12月6日，方洲小学和社区建立了方洲小学“生肖文化实践基地”。双方以“生肖文化实践基地”为体验平台，利用传统新春佳节、寒暑假等节日，孩子们和社区工作人员、居民们一起开展围绕本年度生肖的文化活动，譬如写生肖对联、猜谜、讲传说故事以及举行联欢会、体验民间民俗等活动。每年，方洲小学六年级的“生肖特色假日小队”会走进这些德育基地开展生肖文化活动，其中“蛇娃娃送福蛇奶奶”、“蛇年好优雅”、“马上做汤圆”、“德育基地里跑出来的爱心马”、“马舞跳起来”、“老马小马迎新春”、“大家一起喜羊羊”等活动受到队员和社区居民们的欢迎，真正实现了学校和社区教育的无缝对接。

每年放寒假之前，大队部都会面向全体队员分年龄段分层次地布置本年的“生肖文化”实践活动。例如家庭设计生肖亲子游戏；和家长一起收集制作生肖灯笼、生肖剪纸；搜集关于本年度的生肖成语、故事、传说等并制作成彩色小报；创作、书写或者收集和本年度生肖有关的春联，向长辈、老师、朋友发送自己创作的新春祝福短信等。开学伊始，方洲小学颇具现代风格的大厅里喜贴春联、张灯结彩，“十二生肖”的书法大字一字排开，气势恢宏。生肖传统文化，绽放在异彩纷呈的民俗节日中，传扬在脍炙人口的中华诗词里，流淌在色彩斑斓的水墨间，聚焦在精巧传统手工指尖中，在方洲小学获得旺盛的生命力。

第五招 生肖特色争章

方洲小学借鉴少先队开展“雏鹰奖章”成功经验，构建“十二生肖特色争章体系”，提出“奖章伴成长”的口号。为了提高“生肖文化”的研究实效，学校立足活动，建章立制。学校把辅导员和队员们组织起来开展培训活动，进行争章、考章示范，颁发“生肖特色争章优胜中队”流动红旗，反馈争章效果，让学校呈现儿童成长的良好生态，让奖章目标自觉地成为孩子的“行为合约”。

学校启发队员挖掘“十二生肖”的性格特点，构建了与“十二生肖”品格相对应的特色争章体系。孩子们在六年学校生活中要争以下十二枚特色奖章：适应章（鼠）、勤奋章（牛）、勇敢章（虎）、机智章（兔）、强壮章（龙）、优雅章（蛇）、坚强章（马）、孝顺章（羊）、聪明章（猴）、守纪章（鸡）、诚实章（狗）、和谐章（猪）。在争章过程中，学校遵循六步操作法，形成主体活动的自运转。一枚枚形式多样、富有童趣的奖章激发着孩子们主动发展品格的动力。

从孩子们的争章日记和活动记录中，可以明显看到他们品格的有效发展。调查数据显示，争章前测和后测的对比提升30%。队员们正在努力使自己成为集十二生肖的智慧力量、优秀品格和理想于一身的中国人、现代人、国际人。

第六招 生肖文化课程

随着“生肖文化”研究向纵深发展，学校越来越感受到“生肖文化”的魅力，决定开发“生肖文化”课程，让孩子规范、常态、严谨地了解“生肖文化”的起源、生肖与艺术、生肖与民俗、生肖与名人、生肖与科学、生肖与社会、生肖与亲情关系等。所以，你会看到，在方洲小学的美术、音乐、体育课的课堂里，孩子们画着生肖、唱着生肖歌、做着生肖游戏、跳着“十二生肖”模仿操；舞蹈校队排练的舞蹈《兔气扬眉》获得全国舞蹈比赛一等奖并走进央视；孩子们创作的十二生肖苏绣参加苏州州市青少年国粹比赛分别获得团体一等奖、二等奖；队员们还参加了每年苏州市教育局举办的生肖画比赛等。丰富的课程培养了队员在文学艺术上的才能，树立了他们认识传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的观念，滋养了他们对中国传统文化的认同感和自豪感。

生肖不仅是一种习俗，更是—种文化现象，其间蕴含着先民们对于自然和自身的认知与感悟，凝结了中国人民的智慧与憧憬，饱含了对幸福生活的向往与吉祥福喜的寄托之情。尊重生肖，就是尊重中国民间文化蓬勃的生命力；解读生肖，也走走进先民智慧的一条路径；传承生肖，就是传承中华民族源远流长的文化历史。

与生肖同行，让文化扎根。轮流值岁的的十二生肖，给方洲人带来无穷乐趣。生肖文化研究，有着令人心驰神往的探索空间，它是源的追溯，流的采撷，方洲小学将以昂扬的姿态走进更为广阔的中华传统文化的天地。