创设特定情境在班级管理中的应用初探

谭静思

【摘要】班主任工作纷繁复杂，很多时候收效不明显，如果在特定的场合设置特定情景对特定的学生进行教育，会收到事半功倍的效果。

【关键词】创设情景  管理  特定学生

班主任工作纷繁、复杂而又艰苦，但只要方法得当亦快乐无穷。一个班级几十个学生，就有几十种思维、几十种行为，因此，班主任的教育方法也就应该多样化。随着素质教育改革的不断深入，班主任工作更应该不断进取，适应教育的需要，适应社会的发展，做一个智慧型的班主任。对于七年级的学生来说，他们初入初中生活，初次成为寄宿生，并且第一次单独生活，免不了有许多需要帮助和照顾的地方、需要老师指导的地方。有些时候班主任故意创设一些机会让学生去行动、去理解感悟，往往会收到事半功倍的效果。

一、特意制造时机教育培养

时机不是等来的，需要自己设定。故意制造时机教育学生，能收到意想不到的效果。

我们班田嘉静与宁春艳两位同学，乖巧聪明。刚来到学校时，宁春艳同学表现得局促、孤独，想家思亲，经常以泪洗面，我的劝说和安慰亦不能改变她的初衷。这时候，班长田嘉静同学看在眼里，记在心里，一天找到我说，老师我想同宁春艳同学交朋友。我马上明白了她的用意并心领神会，就欣然同意。于是我就特地创设条件让两人接触，我把她们安排在一个学习小组，值日生也安排在一起，并且告诉她们每天各自为对方做一件事。平日里我经常找一找她们了解了解班级里的事、交谈交谈家里的情。渐渐地宁春艳同学不再寂寞孤独，开朗活泼起来，积极为班级做事，学习和生活也有了劲头。班级在她们俩的带领下，健康积极地充满了活力。我用特制的时机激活了一颗沉寂的心，让学生充满了活力。

二、抓住机会进行教育，效果颇佳

机会是一条鱼，抓住了它就抓住了活力，往往一次特定的场景谈话会改变一个人的生活和学习。

我们班龚丽宁同学美丽大方聪明，但厌恶学习。家长和同学都反映她很“浪”，对于这一点家长也很苦恼，曾哭诉着要我好好帮帮忙，在班上狠狠地批评批评她。我于是留心她的生活，果然，十二三岁的小女孩，在平时甚至上课时还拿出小镜、梳之类的物品打扮打扮，布袋里装的多是指甲油等化妆用品……七年级的小女孩确实挺浪的。我暗暗地寻找机会教育帮助她。

一天中午学生们正在卫生扫除，龚丽宁一蹦三跳地进了教室，坐到座位上，顺手拿起一个小镜子美滋滋地照起来。我看在眼里，一个念头闪过，急忙走过去，夸奖了她一番，坐在她身边与她聊起来，从学习到生活……当她伸出手时，我发现她闪亮的指甲，急忙问她：“在家里刷碗吗？”她不好意思的说：“没有。”“今天你刷碗了！”她吃惊地望着我，“如果不刷碗你手上怎么會沾上油呢？”她好像突然明白过来，手赶紧往回收，可是已经晚了。我指着她染的指甲故意问她是什么，她更加不好意思。我见她面带愧色，趁机对她进行教育：“爱美之心人皆有之，但是作为一名七年级学生不能染上社会上的不良习气，应专注学文化，提高素养。”她坚决地点点头。

从此以后，龚丽宁同学没有了这些不良习气，焕发出蓬勃的朝气，在反馈的家校联系中，她的话让我感动：老师没有让我当众出丑，给我机会让我成为了一名优秀的学生。家长的话亦让我心里美滋滋的：老师用特定的方式，寻找了特定的机会，改造了一名特定的学生。

三、选择适合的方式有针对性地对特定的学生进行教育，会收到很好的效果。

每一个人都不是完美的，金无足赤人无完人。改变一个人就需要寻找适合于这个人的方式进行说服教育，创设特定的时间地点，置教育于首位，效果良好。

韦冬艳同学照常是最后一个走进教室的学生，铃声响完的同时，她也坐下了，每次都这样，其他老师的课上也是如此，所有老师对此颇有微词，每天每节，似乎宫柳就是这样生活着。无论上正课还是自习，如同日出日落那样准时，经常是老师开始授课了，她才不紧不慢地踱进教室;或者是教室里寂静一片，她才从外面大摇大摆地摇到座位上。对她这种行为我也十分不快，如芒在背。

机会终于来了。那天进行社会实践活动，我提前暗示韦冬艳早早到场会有意外的收获。虽然我不敢保证她一定会早早到场，但我坚定的眼神已向她说明了必须提前到场，同时我安排她的好朋友督促她不要迟到。果不出我所料，这天我刚到一会儿，韦冬艳同学就来到了，其他同学很长时间才陆续到来。我马上表扬了韦冬艳，并且宣布在量化考核上给予加分奖励。我发现这次活动她格外给力，做什么都认认真真，填写的实践活动报告也非常好。虽然事后我知道当时韦冬艳同学之所以能提前到场，是因为他父亲有急事顺便把她捎过来的，但我还是要好好给予评价、表扬。

在以后的时间里，每当我的目光触及她的一刹那，我发现她眼里都会闪着难以置信的坚定与自信，充满着渴望。我知道此时她就像风雨中的小草需要爱的扶持，便及时地给了她帮助，并且安排一个活动小组交给她，我相信她能做好。事实也正是如此，在以后的时间里，宫柳同学由一个拖拉的女孩逐渐成为了勤奋向上的好学生。

班主任教育学生的方法很多，在教育教学实践中，我深深地感到，有针对性地创设特定环境，寻找特定机会与适合学生方法的时机，对学生的教育会更有成效，因为特定的情境会产生特定的情感，特殊的时机会产生特殊的思维，也就有着特别的效果。

【参考文献】

[1]《班主任工作漫谈》

[2]《班主任工作案例精粹》

[3]最新版21世纪班主任工作案例精粹（中学版） - 中国考研网