思想政治教学中情感教学的重要性

李芳斌 余慧芳

内容摘要：政治课堂教学中，教师一定要充分考虑到学生是作为一个有感情的人存在于我们的周围，我们在教学中必须充分重视学生的情感体验对于学习效果的能动作用，灵活机智地组织教学，并借助现代教育技术等教学手段，使学生在学习新知识的同时受到美的熏陶，体会到学习也是一种乐趣，从而积极主动地投入到课堂活动中去。

关键词：政治教学 教学手段 思政

一.情感教学的基本原则

1.寓教于乐原则。寓教于乐原则指教师要在教学中操纵各种教学变量，使学生怀着快乐和感兴趣的情绪进行学习，也就是使教学在学生乐于接受、乐于学习的状态中进行.一方面让学生在快乐中学习，另一方面让学生在兴趣中学习.教师在教学中不仅要注意学生接受信息的情况，还要注意在接受信息过程中的情感状况，努力使他们在快乐、兴趣状态中接受教学内容。

2.以情施教原则。知识信息和情感信息相互依赖，相互作用，相互制约的.英语教学既是认知过程，又是情感过程，两者互相交融，不可分割.教师在教学中应自觉地在传授知识、技能和传播思想、观点的同时伴以积极的情感，以达到以情促知、请知交融的教学效果.教师要善于控制自己的情绪，使之处于快乐、饱满、振奋的良好主导情绪状态，要以自己的高尚情操积极地影响学生，陶冶学生的相应情绪，要善于情感性地处理教学内容，使之知情并茂，以情促知.

二.情感教学的作用

1.促进学生认知的发展。由于学习不再局限于课堂教学内容的学习，学生在教师的启发下学会了学习的方法，因此能在其他学习中运用已学的方法触类旁通，举一反三学习新的知识，学习上的事半功倍，让学生始终保持强烈的求知欲，积极努力地进行学习。

2.促进学生潜能的开发。由于课堂教学的手段采用多种方法，不再是教师的“一言堂”，学生在课堂中得到充分发挥自己的才能，学生不但学到了知识，更在教学活动中开发了自己潜在的才能，如学生的表达能力，写作能力，表演能力等，增强了学生的自信心，从而更认真学习知识。

3.促进学生的良好品德的养成。课堂教学中民主的氛围，教会了学生尊重他人，课堂教学中的合作学习，又让学生学会团结他人，学会合作与竞争，产生时间效率观念，培养了学生积极进取的精神。

三.情感教学的运用

1.语言含情，讲活知识。我以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，同时注意语言的抑扬顿挫。或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，使学生们的情绪随我的语调而变化。

2.故事渗情，吸引学生。书上的例子大多比较简单，有的例子时间较远，我就进行增补或系统形象化。

四.情感教学的评价

以高尚人格魅力，增进师生情感的内聚力。思想政治教学改革关键是课堂教学的改革，教师是教学改革的执行者与实施者，必须以改革创新的教育理念，探索与实践促进学生面发展教学方法与手段。教学评价是实施情感教育一个重要的环节，教师对教学评价的态度、形式与方法，在实施的过程中能客观反映教师对教育的热情、学生的热爱，同时折射教师的职业修养与人格魅力，增进师生情感的内聚力与感召力，教师必须在教学的实践中不断思考与研究教学评价策略与方法，对优化课堂教学环境，增进师生情感，实现知情互促并茂的学习效果有深刻意义。以创新教育理念，探索情感评价策略与途径。在实施情感教学评价的过程中，教师要发扬改革创新的教育理念，以情感教育理论为指导，对情感评价的策略与方法进行实践的探索与研究，努力创造教学水平进入更高的境界。如，教师在实施课堂教学评价时，可以实施显形与隐形的评价策略与方法，所谓显形的方法，就是通过教师对教材的精心设计，创设师生情感互动的环境，有准备对不同学生实施不同的问题教学，特别是对学习困难学生适当降低对知识点的评价要求，并对他们的表现更应偏爱于热情的赞赏与鼓励，有意识培养求知欲望，增强克服困难的毅力，帮助学生建立自信心，使教师的教育能满足学生认知与情感共同发展的需要，形成和谐合作的教学环境，在整个的过程中能使学生有直观的感受与体验，就是显形的评价方法。通过对情感评价策略与方法的有效实施，既能促进学生学会科学知识，感悟人类科学知，又能增进师生情感的互动与交流。

（作者单位：宁夏平罗县光明中学;宁夏平罗县隆湖中学）