巧用“四法”，放飞孩子的语文梦想

宫妍萍

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力

“兴趣是最好的老师。”评价一堂好课的依据，应该把这堂课能否激发学生的学习兴趣，能否引导学生的主观能动性，体现以学生为主体的生本课堂，最大限度地发挥他们的学习潜能作为标准。我在导入新课时，经常会采用这样的设计：“同学们，这节课我们来做个游戏好不好？”“来，先让我给大家猜个谜语。”“这节课我有一个问题想请教大家。”等方式导入，这样的问题，马上就会吸引孩子的注意力，然后开始愉快的四十分钟。

二、改变课堂形式，营造学习氛围

低年级的孩子，比较贪玩，新奇的东西，马上就能吸引他们的注意力。我在课堂教学中经常改变各种方式，尽可能地变换花样，调动他们的学习积极性。比如我在讲授《找春天》一课时，我的课堂设计是这样的：“同学们，今天，我要带领大家去参加一個音乐会，想去吗？”在得到学生的迫切回答后，马上抛出自己的下一个环节“过三关”，让孩子们在老师的带领下，克服“识字”“朗读”等环节，在知识的海洋里自由徜徉……最后，在他们意犹未尽时，开始我们的“春之声”音乐会。

三、注意讲话语气，不断吸引孩子

低年级的孩子具有好奇、好玩的特点，他们注意力集中的时间也短，所以，在讲课中就一定不能板着脸讲课。我在教学中一直注重自己讲话的语气，把自己也放在孩子的位置上考虑问题，所提的问题也经常会问“对不对呀？”“你们觉得怎么样呢？”“这个问题请那个小帅哥来回答呢。”当他们回答正确时，“哇噻，棒极了！”“你简直太帅了。”等表扬的口吻，运用这样的方法，孩子们学习的兴趣将会大大提高。

四、巧用小“道具”，及时表扬鼓励

现在的孩子在家里都是父母的掌中宝，在学校里，他们也都渴望得到老师的表扬，所以在每节课的讲课过程中，我都会及时发现孩子们的闪光点，及时地对他们进行鼓励。当孩子们回答对了老师的提问，一个漂亮的卡通贴画马上“飞”到了他们的小本子上；当孩子们完成了老师的写字作业，一枚红彤彤的“花朵”印章便悄悄地在他们的本子上“盛开”；当孩子们在检测中取得好成绩，我都会及时地给他们送上一个自己精心设计的“笑脸”剪纸……

总之，课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的关键因素，我们只有在教学中不断地总结、不断地实践，才能更好地驾驭课堂，达到事半功倍的教学效果。