浅谈小学数学课堂中的德育

李书滨

摘 要：德育在当前教学中占据着至关重要的位置，它的教学方针是使学生成为有道德、有文化、有思想、有纪律的接班人。作为基础科目的数学当然也不例外。那么，在数学教学中应当怎样对学生渗透德育呢？基于教学经验总结了一些方法，获得了不错的成效，在此与工作在教学一线的教师分享，权当抛砖引玉之用。

关键词：优良品质；数学课本；德育素材

一、用老师良好的道德品質促使学生养成优良品质

老师在授课过程中应当尽可能发挥自身指导作用及模范作用。老师不但需言传，更需身教，做到教书育人，为人师表，以自身的模范行为及良好的道德情操来感化学生，用真挚的语言教化学生，用赏识的目光激励学生。老师的一举一动、待人处事时时刻刻在影响着学生，此影响力非常大。因此，作为为人师表的我们，更需谨言慎行，做好学生的榜样，唯有如此，我们才可以达成数学教学中实行德育的目标。

比如：在上每一堂数学课时，我认真备好课，做好课件，运用灵活多样的教学方式，让学生更积极地融入课堂教学中。如此，学生不但能够快乐地学习，而且在心里还会对老师产生一种敬重佩服之情，同时还从老师行为上领悟到责任感，如此对学生以后的学习和工作都有帮助。处处做好学生的榜样，以自身的道德品质及行为感化学生，使学生受到耳濡目染的教育。老师以身作则是一种强大的教育力量。

二、用心挖掘数学课本中的德育素材

在小学数学课本中，德育内容没有摆在明显的位置，它需要老师不断深入研究课本，用心挖掘课本中存有的德育素材，将德育渗透在对知识的剖析中。

例如：在讲“圆周率”这一知识时，我对学生说：“圆周率是我国一位伟大的数学家及天文学家祖冲之计算出来的，他亦是世界上最先把圆周率的值计算最精确的人。同时，我陈述了祖冲之在探求数学路上的感人故事，如此不但能够引发学生的民族自豪感，进而让他们认知到，自己身为祖国的接班人也有为国家建设做奉献的责任感，促使他们更加发奋学习。这个知识点不但可以让学生学到相关的小数知识，而且还培养了学生不怕困难、刻苦钻研的精神，进而使他们在将来的学习中更加自信、更加奋发向上。

在小学数学教学中，老师需在自身的言传身教及耳濡目染中对学生渗透德育，促进学生全面健康地成长。

参考文献：

张翠.“数与代数”部分概念和符号的历史探源[D].首都师范大学，2009.