浅议技工学校汽车驾驶与维修专业的教学改革

高继德

【摘要】结合汽车维修与驾驶专业课的课程特点及中等职业教育学校学生的特点，对我校汽车维修与驾驶专业等课程教学改革进行了探索与实践，从而提高汽车驾驶与维修专业课的教学效果。

【关键词】汽车驾驶 维修专业 教学改革

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0232-02

汽车驾驶与维修专业是我校的主要特色专业之一，经过多年的理论与实践教学，形成了一套有特色的教学方式，但是随着汽车产业的发展，汽车行业的新技术对汽车驾驶与维修专业的教学带来了新的问题与新的挑战。这就要求我们不断根据用人市场变化适时调整教学内容，改革与创新教学方法以提高教学效果。

一、更新教学理念，坚持以人为本，重视学生的素质教育

我们的教学目标就是要坚持育人为本，德育为先，立德树人，培养德、智、体、美等全面发展的复合型人才，同时系统掌握汽车维修技术专业所必须的专业理论知识和实际操作技能，在教学过程中，重视学生的素质教育，加强职业道德教育。教师不仅要对学生加强职业道德教育，还要增强纪律观念，提高职业品质。

二、提高学生兴趣，培养学生的学习自信心

教师应从思想上教育学生，讲清汽车驾驶与维修专业的现状、发展情况和就业形势，引导他们掌握正确的学习方法，作为技工学校的教师，要不断的培养学生的自信心，培养学生的成就感。教学过程中要适时地给设置一个或几个学习目标，并鼓励帮助他们，尽自己的能力完成目标，然后给予一定的表扬。这样，让他们觉得只有努力地完成自己的学习目标，才能有机会做想做的事情，学到知识的同时又能得到鼓励与表扬，有助于产生学习成就感，不知不觉产生的学习的兴趣与动力。

三、课程体系和教学内容的改革

课程体系和教学内容改革对于学校教育来说也是至关重要的一个环节：一是加强教材更新力度，积极主动地调整教学内容，以优化教学结构与实践相统一。理论基础课除《数学》和《德育》外，其他可采取讲座和兴趣小组的形式组织活动学习，以达到了解和提高的目的。二是加大专业基础课教学，专业基础课是专业课的基础，并安排一定的实践环节，如机械基础实训等。三是与时俱进，增强专业课教学，如《汽车空调原理与维修》、《自动变速器原理与维修》、《电控发动机管理系统》、《新车交接》等课程。在实践环节方面有《汽车常用工具》及《汽车保养》等课程。为扩大学生的知识面，适应学生的就业要求，适应市场的需求，我们可安排《汽车企业管理》和《汽车营销》等专业知识讲座，为汽车市场培养既懂汽车又懂销售的复合型人才。

四、教学方法和手段的改革

汽车维修专业的教学作为一项技术实践性很强的工作，其教学不仅要能给学生传授必要的基础理论知识，而且还应能培养学生熟练的动手操作技能。积极开展多种形式的互动式教学。

（1）充分利用多媒体技术提高课堂教学的生动性。多媒体技术教学方法直观性强，集文字、声音、图像、动画和视频等手段，可以将在传统教学手段下很难表述的教学内容或无法观察到的现象生动、直观地显示出来，加深学生对问题的理解，提高其学习的兴趣，可以起到事 半功倍的效果。

（2）强化直观教学，充分发挥现代教学设施，提高教学效率。边讲解边观察，并留有一定的时间让学生亲自动手摸一摸、拆一拆、装一装。通过辅助教学，提高课堂教学的实效性。利用现场实物教学提高学生的感性认识。利用实际的汽车实物进行讲解和操作，学生的学习兴趣较高，讲解也比较方便，直接指一下位置或演示一下实验过程，学生就会看得明白，教学效果很好。

（3）采用互动式教学，提高学生学习兴趣及能力。在教学中采用互动式、分组汇报的形式可以使学生主动地融入学习之中，同时可以锻炼学生的团队精神和组织、表达能力。

（4）加强理论与实践相结合，建立模块一体化教学。“一体化”教学模式是由师生双方共同在“一体化”专业学习站完成某一学习任务的教学模式。“一体化”教学模式体现教学内容与工作任务一体化、教学情景与工作环境一体化、教师与企业技师一体化、学生与企业员工一体化，最终实现培养目标、教学内容、教学方法、教师队伍与生产实践无缝对接。

五、重视学生实习能力的培养，加强实训设备和实训设施的建设

技工学校的教育重在培养学生的动手操作能力，当前的汽车驾驶与维修存在着教学设备陈旧的问题，教学设施教学设备已经远远跟不上时代的发展和要求，因此，必须配备先进、完整、典型的汽车零部件组成，汽车电器、电路各类电控系统、现代化检测诊断设备仪器等实训设备、实训设施，保证每一位同学能亲自动手反复操作，以巩固和运用所学知识，提高操作技能和解决实际问题的能力及水平。

六、加强学校与汽车维修企业的联合，实践教学的改革。

实践教学关乎全体学生实践创新能力提升中，对培养学生的专业技能具有至关重要的作用。增加实践环节课程或实习活动安排，并能根据学生不同需求，有针对性地安排生产实习，实现实践教学的科学操作。并有计划地安排学生深入基层生产一线实践实习，实实在在地学习所需的基本专业操作技能。

与企业加强合作，与企业联合成立联合实习培养基地 ，并充分的发挥校企合作优势，引导学生到汽车企业进行系统的培训学习，充分发挥社会教育资源的功效，弥补学校相关教育资源的短缺，通过必要的一线实践教学，缩短学生与生产实际的距离，增加他们的专业知识储备，从而不断提高其职业能力。

参考文献：

[1]张晓东，刘文革，推进汽车类专业人才培养模式创新的研究，天津职业大学学报2008

[2]李雪早，高级技工学校汽车检测与维修专业课程体系的构建，职业技术教育，2006

[3]朱游兵，新形势下高职院校培养汽车维修类人才的对策， 中国科教创新导刊，2011