班主任如何做好差生的转化工作

卢玫绮

[摘要]无论哪个学校，都不同程度地存在着一定数量的差生。如果对待差生热情而不冷淡，亲切而不疏远，帮助而不嫌弃，那么很多差生就会转变自己的不良心境，形成良好的心态，逐步转好。

[关键词]班主任 差生 转化

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120085

每个班都不同程度地存在差生，差生在班集体里大多是被冷落、被遗忘、遭白眼和流言的，其实他们内心很脆弱，很在意教师和同学的看法，也很渴望得到周围人的关注。差生的转化工作是班级管理的重要环节，是减少学生流失，转变班风、学风的关键。而班主任是转化差生的核心人物，是学生学习生活的引导者，是学生健康成长的引路人。下面就班主任转化差生工作谈谈一些看法。

一、摸清情况，分析原因，对症下药

所谓差生，就是思想品德差、纪律差、学习差的学生。差生的成因各不相同，大多是由其自身智力、家庭、学校与社会环境的影响造成的。班主任要想做好差生的转化工作，必须深入其中摸清情况，了解差生的问题根源和思想动态，分析原因，才能对症下药。我班一个男生在初一时是个聪明懂事的学生，升入初二不久思想行为发生了很大的变化，上课经常睡觉爱说话，对学习没有兴趣，对教师和同学不理不睬，纪律散漫，学习成绩直线下滑。不久我就找他谈心，慢慢了解到他各方面的情况。原来暑假时父母闹离婚，整天无休止地吵架、打架，父母都拿他出气，打骂不断，最后家庭决裂，导致他的思想行为发生了很大变化。了解情况后，我不时找他聊天，慢慢开导，平时主动关心爱护他，给他多一些体贴和温暖，让他感受到班集体的温暖，慢慢化解那颗冰冷的心，慢慢走出父母离异的阴影，最后他的学习生活态度都有了很大的改变，毕业时考进了重点高中。

二、理解、信任、尊重、关爱差生

理解是引起师生思想共鸣的感情纽带，对差生的转化起到关键作用。教师和同学的信任能够唤起差生醒悟和奋起，是差生转化的前提条件；尊重是开启差生心灵的一把金钥匙；友爱能拨动差生不断进步的心弦，是差生转化的启动机。班主任要发掘差生的优点，理解差生的苦衷，帮助他们扬起自信之舟，尊重他们的人格和个性，以朋友之谊、父母之爱，给予差生无微不至的关怀、爱护。平时与他们进行心灵沟通，做他们的倾听者，听他们诉说内心真实的想法，引导和启发他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

三、疏导、激励、批评、感染相结合

通过疏导教育可以帮助差生树立自重、自尊、自爱、自信，增强他们自我调节、自我控制、自我完善的能力。激励教育是通过肯定、表扬、鼓励的方式增强差生的上进心，不断放大他们的闪光点。对差生身上错误的东西、坏的习气不能一味地迎合、迁就、放任，要严肃批评纠正，通过批评教育使他们正确认识并改正缺点，他们才会有进步。良好的班集体和教育环境潜移默化地感染着差生，对差生的转化有不可低估的作用。班主任可针对不同差生的情况，采取结对子、互帮互学形式，让周围品学兼优的学生来感染他们。总之，把疏导、激励、批评、感染四种教育方式结合起来，发挥有效的教育以促进差生的转化工作。

四、长期抓、反复抓，确保差生转化

差生的转化工作是一个复杂的长期的过程。差生在教育过程中容易出现动摇反复现象，尽管班主任多次努力做工作，他们还是屡犯不改，有些班主任见收效不大就失去信心，放任自由，这是不可取的。差生由于意志薄弱，缺乏自信心，有些不良行为习惯已经根深蒂固，一般要经过“醒悟—转变—反复—再醒悟”的过程。差生的转化工作不是一次教育或是辅导就能奏效的，班主任要有很大的耐心帮助和教育他们，持之以恒反复教育，使他们每反复一次都得到一次教育，并在原来的基础上有所提高。长期抓、反复抓，才能确保差生转化，决不能因为他们出现动摇反复犯错就放弃教育，更不能泼冷水，而应该坚持不懈地做思想工作，多磨嘴皮，才能得到最佳的教育效果。

五、学校、家庭、社会三结合，齐抓共管

学校是教育的主阵地，对差生的转化起到主导作用。学校领导要为学生创设良好的育人环境，建设健全教师队伍，以学校为桥梁，通过班主任的沟通，争取家庭及社会各方面的支持、协调与配合，逐步使学校、家庭、社会三种教育有效结合起来，齐抓共管，共同来关心差生的成长，并对教育达成共识，统一思想、统一要求、统一认识，以实现差生的有效转化。班主任要保持积极的态度，利用学校、家庭、社会这三股合一的教育力量，定期开展领导、家长、教师、学生联合会议，共同研讨学生教育问题，让领导、家长、教师相互交流，提供宝贵的意见，使学生耳濡目染，潜移默化地接受各方面的教育。

总之，班主任在差生转化教育工作中，要采取正面教育，坚持不懈地做工作，用爱心感化、理解他们，站在他们的角度体会他们的感受，对他们不放弃、不冷淡、不嫌弃、不疏远，而是多一点信任、多一点热情、多一点帮助，使他们燃起学习、生活的新希望，取得良好的教育效果。

（责任编辑 陈剑平）