论年级组培养年轻班主任的理念及要求

唐令军

[摘要]学校教育教学质量是否保持良好的可持续发展，关键在于学校首先要培养一支视野开阔、思想活泼和专业能力突出的中青年教师队伍。而作为学校领导必须具有开拓创新的精神，紧跟时代步伐，高瞻远瞩，将对年轻教师的培养当成是学校可持续发展的命脉，给予年轻教师充分的信任，提供发展平台、提供经验指导和严格要求，让年轻教师快速、健康成长。

[关键词]学校领导 培养理念 年轻教师 可持续发展 培养要求

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120002

背景——“湖水微澜”的教师队伍

数年来调入我们这种县城高中的教师很少，刚毕业的大学生基本上是不会调来的，因为要使别人相信你，你得先证明给人看，得先去艰苦的乡下学校工作，有了成绩以后才有资格，这只是进入县城高中的一个条件，名曰：“苦其心志，饿其体肤，劳其筋骨。”这样造成县城高中师资力量紧张，同时许多老教师显得力不从心，虽然他们有扎实的教学功底，到位的责任心，但缺少激情，没有精力投入教学创新的事业中，形成以学校传统力量为主的一种“漩涡”。有时甚至无年轻教师可用，即使有些科目教师非常紧张，宁愿给老教师加课，也不放心年轻教师去干，不愿给年轻教师一个平台。同时，一些领导思想固化，认为以前跟他干过的那些教师，在高考中成绩突出，是已经证明过的了，倘若换一班新人，能保证他主管的这一届高考成功吗？若不成功，则有用人不当的责任，所以，明哲保身是最好的选择——用老教师挑大梁。

一、培养理念：青年强，则学校强，“培养一棵小树，收获一片森林”

当时学校有关领导发现了存在的问题，认识到不足，要求年级领导深入调研，改变理念，认识到学校是教书育人的“主战场”，而教师则是阵地中最为关键的因素，是否去努力建设一支激情四溢、具有创造力的年轻教师队伍是学校可持续发展的“命脉”。学校必须要为年轻的教师创造条件，提供一个让其发展的平台，这是校长、年级领导必须要做的工作，也是必须负的责任。而从2008年开始，我校在当时副校长邓斌的坚持、指导和激励下，“放手”让年轻教师去发挥、去担当，用好的经验去指导他们，让年轻教师工作“快速上手”，经过三年磨炼，使许多的年轻教师快速成长，为学校的可持续发展提供了最重要的保证——人才。

在给年轻教师提供发展平台时，我们总是围绕一个主题——“改革”。这永远是时代的主旋律，当传统的东西不能满足时代的要求，甚至成为一种障碍时，那就必

须要去克服，如一件产品不能满足客户的使用就必须要改正，甚至要重新设计。教育教学与时代发展紧密相连，时代不同对教育的要求也不同，所以，教育理念、教学方法及课程的改革，学习知识的重新建构，时刻冲击着教师的心灵，挑动着教师的神经；不断有新的思想挑战自身早已构成的知识体系，“变或不变”容不得自己选择，教师不能只在自己的“三分田”里耕耘，现代化的教学设备和手段要求我们必须去学习。这时候年青人，刚刚毕业的教师已有独特优势，他们对新的教育理念和方法学习早我们几步，对教育现代化手段及应用比我们熟悉得多，所以必须要给年轻人一个发展自己能力的空间，充分挖掘年轻人的潜力，培养一棵小树，收获一片森林。当然，老教师必须要给年轻教师提供经验，为他们支撑起发展空间，自己也要作出改变，因为只有“变”才能“活”，才能适应时代。

二、培养年轻班主任的三个要求

1.要与学生建立优良的师生关系——“亲其师、信其道”

要想成为一名优秀的教师，成为一名让学生喜爱的班主任，第一个关键就是要建立良好的师生关系，要让学生喜欢你、靠近你，能向你诉说心里话，能与你分享他的快乐与迷茫，这是一种心与心的交融。要想做到这一点，年轻的教师必须加强思想品德修养，使自己具有人格魅力，必须博学而才专，要有强大的“磁场”，这种魅力和磁场的产生来源于教师的内心，只有从心灵散发出来的东西，才能让人去体会，让人感到动心。所以，年轻教师要有一种态度，自己有对学生、对教育渴望去爱和去实践。要真诚地对待学生，教师就要尊重学生，给予学生人格平等，学生心中好教师的标准，其中关键的一条就是能否平等地对待每一位学生，尊重每位学生，即使学生犯了错误，甚至伤到了别人，教师仍能一片诚心，宽宏大量地对待他。特别是当教师一时失误，处理问题不当时，应该当着学生的面大胆承认错误，请求学生的理解和原谅，这不但不会失去威信，还会让学生体会到教师的思想境界很高。

2.“打铁还须自身硬”是成为一个优秀班主任的重要基础

要想成为一名优秀的班主任，必须先成为一名出色的教师，教师的第一个标准就是在尊重学生、关心爱护学生的基础上，能给学生的未来提供基本知识和基本技能，能够指导学生发现问题、解决问题和提高自己的生存能力。所以，作为教师必须要有渊博的知识、现代化的教育教学方法和技术，继承和发展传统的教学理念及方法，让课堂真正体现以学生为主，让学生真正地参与知识的发现、方法的应用、探究问题和创新思维等各个教学环节中去，让学生真正“当家做主”，提高学习激情，挖掘自己的学习潜力。同时，教师在课堂上要巧妙设计教学情景，用幽默的语言去不断“撞击”学生的思想，使其产生思维的火花，让学生在一种快乐、积极中学习。学生的学习干劲、体会和效率总是处于一种高位，这样的课堂是被喜欢的，这样的教师学生总是佩服的，有了这样的教学水平和能力，一定能成为一名优秀的班主任。

3.“反思”是修正航向的保证

世界对所有的生命赋予公平的同时，也给了他们无法预知的下一个世界，时间是不可逆的单行线，下一秒钟发生的事情谁都无法预知，但是上帝给了人类机会，就是让人类有一个会“反思”过去的大脑。通过发生的事，去发现事物的规律，从而去摸清事物的因果关系，不断调整行动方向，让人类不同于其他任何生命，所以人类创造了一个又一个的奇迹，引导着万物前行。作为学校班主任的工作，是管理“有生命的人”的工作，有其特殊的意义和特别的做法：要爱学生，将学生看成亲人，用自己的生命去感召学生，用自己的人格魅力去激励学生，用自己的行动去给学生示范。在此基础上，班主任更应该细心观察，善于捕捉工作中的闪光点，总结得与失，好好反思反省，总的来说，“反思”就是为自己的工作和生活调整方向，就是一种能力的锤炼和提高。纵观历史和国外的发展状况，那些教育大家们，无不通过自己的实践反思，站在教育的至高点上，让自己成为那一颗璀璨的明珠。年轻的班主任，请你们不断地在工作中反思吧！

经过几年的培养，我们的年轻教师成长很快，他们当中许多人已经成为教学教育骨干，甚至成为学科带头人。我们也真正体会到年轻教师给学校带来的新风向及现代化的教学方法，形成“以老带新、以新促老”的和谐、公平又相互竞争的优良局面。

[ 参 考 文 献 ]

王呈祥.师德新观察——如何做教师[M].西安：陕西师范大学出版社，2012.

（责任编辑 黄 晓）