论新课程对小学语文教师专业素养的新要求

夏香花

【摘要】随着国家素质教育政策的不断推行，新课程改革给教师在专业素养方面提出了更高的要求，特别是对于小学语文学科的教师来说更是如此。这是因为小学语文作为各门学科的基础，对于学生的整个学习生涯起着决定性的作用。这样来看，如何提高小学语文教师专业素养成为了当前迫切需要解决的课题。

【关键词】新课程 小学 语文教师 专业素质

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0175-01

教师这一职业被国家和社会赋予了培养祖国未来建设者成长成才的重要使命，毫无疑问社会各界对于教师的专业素养也有着较高的要求。小学教育是学生学好理论文化知识的重要基础，同时也是提高我国国民整体素质的关键所在。所以对于小学教师来说，特别是小学语文学科的教师，一定要具有与时俱进的教育理念，较高的专业知识素养，努力完成时代赋予教师的历史使命。

一、当前小学语文课程教育教学的现状

就目前来看，在小学语文的课堂上，大多数教师只是采用传统灌输式的方法进行教学活动，缺乏对于全体学生开展有针对性的教学环节。长久以往下去，其整体的教学效果并不明显，课堂氛围也不活跃，师生间的互动性较差。这种“填鸭式”的教学方法，没能从根本上重视学生是否接受了文化理论知识和理解程度，对于语文学科教育的整体认知缺乏全面的理解和把握，最终很难推进素质教育的整体进程，教育改革推进举步维艰。从小学语文教师群体上来看，值得肯定的是大多数的教师在知识贮备和专业素养方面的程度较高，但也不乏有着一些小学语文教师在专业知识上功底偏低，甚至有些人在职业道德素养方面有待提高。

二、新课程对小学语文教师专业素养的新要求

针对当前小学语文教育中存在的问题，新课程改革对于小学语文教师的专业素养提出了新的要求，以期改善小学语文课程的教育教学质量。

（一）提高认识，不断增强职业道德修养。

教师是培养祖国未来建设者的重要力量，其职业道德水平的高低直接影响着一代又一代青年的成长成才。因此，加强教师队伍的师德建设是非常必要的。首先，教师要不断提高认识，树立忠于教育事业的坚定理念。这不仅是新课程改革要求中突出强调的，同时也是教师自身需要具备的最基本素养。其次，教师要不断强化热爱学生的责任心。可以说，热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。再次，教师还要为学生们树立榜样，不断进取。小学语文教学是一个长期的教学过程，平凡而又艰巨。教师只有具备不断向上的进取心和上进心，才能持之以恒的把日常的点滴工作做好，同时也为学生们树立了一个良好的学习榜样。

（二）重视创新，适时更新传统的教育理念。

随着社会和时代发展的需要，新课程改革所要求的人才越来越符合当今的需要。作为这门基础学科——小学语文的教师来说，要适时的转变教育理念，不断创新教育教学的方式与方法，帮助学生树立正确的学习观。同时，小学语文教师还要深入的了解学生，知道学生的切实所需，平等的对待每一位学生，并结合学生自身的特点向学生们讲解学习语文学科的重要性，教会学生们自主学习的方法，并培养起良好的学习习惯。值得一提的是，小学语文教师还要不断更新教学理念，做到从培养学生“语文能力”到切实提高学生“语文素养”的转变。

（三）深入学习，提高自身专业的知识与技能。

新课程改革的内容要求小学语文教师要注重学生的全面发展，只有不断加强自身的学习，努力提高专业知识水平和业务技能，才能满足小学语文学科教学的需要。这其中，新课程要求小学语文教师要具有较为深厚的语文功底，广博的知识储备，以及多学科的知识结构。另外，作为小学语文教师还要具有认识其他学科独特的视角与思维方式，能够更加有力的激发起学生们学习的兴趣，引导学生去主动的认知世界，以便掌握更多的信息。

（四）加强统筹，培养良好的课堂调控能力。

新课程要求小学语文课堂的教学要打破之前传统式的“重教轻学”模式，教师要在课堂上充分调动学生们学习的积极性与主动性，增加师生间的交流与沟通，以便教师能够更加全面的了解全部学生掌握知识的程度。课堂作为教师教学的主要场所，要求教师需要具有较强的调控课堂的能力，并依据课堂形势的变化及时调整教学计划。与此同时，新课程对于小学语文教师在应变能力方面也有着一定的要求。

三、结语

新课程改革始终贯彻着素质教育的教育理念，其目的是不断改进教育教学方法，提高教师的教学质量水平，以期培养出理论文化知识扎实、能力过硬的未来祖国建设的接班人。而要想培育出更高素质的学生，教师的作用功不可没。所以，新课程就对于教师的专业素养提出了新的要求，最终使得教师能够不断强化自身文化功底，提高其专业技能，成为具备良好专业素养的优秀教师。

参考文献：

[1]赵雪梅.提高小学语文教师专业素养的方法[J].教育现代化电子版，2013（08）.

[2]梁玉兰.提高小学语文教师专业素养的策略研究[J].学周刊，2014（04）.