愈磨砺 愈美丽

王婷

摘 要：改革开放后，随着中国教育的迅速发展，学前教育也逐渐迎来了属于自己的春天。在这个过程中，科研课题被越来越多的幼儿园接纳和认同。科研犹如磨刀石，无论是教师还是管理者，经过它的磨砺都会崭露锋芒。愈是磨砺，愈是成长，科研的魅力尽在

于此。

关键词：科研小组；课题来源；科研文本

在幼兒园，大部分老师普遍认为搞科研难，那是“科学家”做的工作，科研过程中做记录容易，上升到理论高度难，老师们不知道从哪里查阅资料，惧怕写论文。

对幼儿园来说，部分幼儿园管理者认为科研“劳民伤财”，动辄好几年才能结题，没什么意思。比起科研，还是做好常规工作，不出事故最重要。

随着中国教育的迅速发展，当有的幼儿园依靠科研积攒了园所的文化底蕴，有的幼儿园依靠科研提升了自身的管理水平，我们这才发现，问题即课题，反思即研究。当我们开始学会提出问题并反思自己的言行时，这也代表着我们的科研已经开始。

一、写之前先做

1.规范管理，分工明确

课题申报成功后，我们应立即成立科研小组。科研小组成员应以各年龄段教研组长、骨干教师为主要力量，实现管理职能、研究职能和服务职能，体现决策咨询作用、培训师资作用、组织管理作用和示范带头作用，完成制度建设、成果资料管理、人员配置、过程管理和运行机制等五项任务。要有坚强的毅力和勇于克服困难的决心，具有接受挫折的心理准备。在科研小组成立的同时，应建立健全园所的科研制度和科研团队成员相应的职责，安排科研例会和业务学习的固定时间，建立奖惩激励机制。

2.由易到难，从无到有

从实践到文本，这是一个提升和提炼的过程。作为科研团队成员，我们要善于从平凡的事件中发现潜藏的真理。多观察、多记录、多对比，数据往往能够最真实地反映客观规律。在我们研究同一课题的时候，每个人对课题的理解都不一样。在这个时候，观念的碰撞往往能出现真理的火花。

二、做之前先想

善于发现观察的老师会在我们的工作中发现无数的问题。找的问题越多，自己思考的也会越多。什么问题是自己所在幼儿园最亟须解决的？什么问题可以帮助老师和幼儿最大限度地成长？这样的问题就是一所幼儿园课题的主要来源。我们在甄选课题的时候应该根据以上两个原则来进行把握，仔细推敲，避免选题过大、过难和过于陈旧。好的课题应符合课题指南精神，符合准确、规范、简洁、醒目的要求，同时尽量体现出研究的目的、研究的问题、研究的方法和研究的类型。而在科研实践前，我们应该在每一个环节进行前都反复地质问自己。这样做对吗？有没有更好的方法？时时处处用辩证存疑的科学态度来审视课题，审视自己，会让我们在科研的路上走得更长、更远、更好。

三、想之前先看

在科研文本的撰写前，通过多种途径来查阅文献资料是必不可少的。如网络、书店、图书馆、幼教报纸、杂志等都是我们查阅文献的主要来源。在查阅文献的同时，我们要学会正确地查阅资料。大量的文献往往让我们觉得挑花了眼，不知道什么有用、什么无用，也有老师觉得找来找去找不到对我们的课题有用的文献资料。查找资料最便捷的方式就是网络查找。那么，在网络上查阅资料的同时学会正确运用关键词会在很大程度上提高我们的工作效率。如在做“户外体育区域性民俗游戏优化探索”这个课题的同时，我们可提取的关键词有户外、体育、区域、民俗游戏。那么针对这几个关键词，我们可组合成户外游戏、体育游戏、区域游戏、民俗游戏作为第一梯次的关键词来查找文献，在这之后，与之相关联的民间游戏、传统游戏等又可作为第二梯次的关键词来进行

查找。

在学习完别人的经验后，我们一定要提醒自己，别人的理解可作为参考，自己的独特见解一定要重点呈现，而在产生自己见解的同时要仔细推敲是否成立。在事实依据的基础上，我们要敢于挑战前人，提出自己的独到见解。

四、看之前先听

科研团队的建立预示了科研工作已经步入正轨。我们要进行科学研究，依靠的不仅仅是制度与管理，更多的还是科研团队中每一分子的辛勤付出。团队成员的科研态度、科研水平决定了课题科研的质量。在我们制订阶段计划的同时，我们也要静心聆听科研团队的心声，带领他们学习和成长。帮助他们营造科研氛围，走出科研困境，帮助他们强化信念，淡化恐惧。

五、积攒与积累

当我们做完一个科研课题后再回过头来，会发现过程大于结果。在科研过程中，积累过程资料彰显了科研的深度。大到每一篇论文、报告和心得体会，小到每一天的活动安排，每个人的发言记录都是最真实有效的过程资料，需要我们去积攒和积累，最后以此为依据进行研究、总结、专题报告等。

科学研究的过程，是一个再学习、再创造的过程。科研犹如磨刀石，无论是教师还是管理者经过它的磨砺都会崭露锋芒。愈是磨砺，愈是成长，科研的魅力尽在于此。

参考文献：

王萍.幼儿教师教研活动及写作指导[M].中国轻工业出版社，2012-08.