播种爱心收获希望

刘向芳

班主任的工作是爱的工作，班主任的工作是情的体现。这爱这情，不仅仅是给学生以赞美，送学生以微笑，更是心与心的相接、情与情的交流。这情这爱应该是爱而不纵，严在当严处，爱在细微处。只有如此，才能拨动学生的心弦，奏出动听的乐章；才能情爱化雨，花蕊芬芳。

记得那是四年前，我新接手一个二年级的班，班上有一个特殊的学生张同学，该生不但智力缺陷，还有残疾，唇腭裂，发音不清，生人很难分辨清楚他说了些什么。接班后，我的心情非常复杂，也非常沉重，一度想放弃对该生的管理和教育，但又一想：“辛勤的园丁，渡人的小船，人类灵魂的工程师……”正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的要求。我不能放弃这样的孩子，而且应该把特殊的教育和关爱献给这样特殊的孩子，使他能够和正常孩子一样沐浴着阳光雨露茁壮成长。为此我暗下决心，对于张同学这样的智障儿童我绝不能放弃，而且还要付出比常人多一倍的心血和关爱。我是这样想的，随之也是这样做的。

张同学由于智障，所以学习起来非常吃力。简单的知识其他同学几分钟就学会了，他要用一个小时乃至更长时间，复杂一点的知识就更别提了，在有限的课堂时间内，他根本就学不会什么。于是，我利用每天的下班时间去他家给他补课，每天往返时间加上补课时间需要三个小时，天天如此，风雨无阻。记得有一次下雨了，我去他家给他补课，虽然带着雨具，身上还是淋湿了，冻得我直打哆嗦，尽管这样，我还是一遍、二遍、三遍……反复耐心、细致地给他讲当天学过的知识，家长看在眼里，急在心上，因为心疼老师，也因为孩子学不会，对孩子动了粗，打了孩子一巴掌，孩子哭了，家长也哭了，我也流泪了。现在这个孩子跟随我已经四年了，在这四年里，我对他的学习从没放弃过，他的学习成绩也由原来的几分提高到了四五十分，偶尔也有及格的时候。

我不但在学习上帮助他，在生活上我也尽量给予他最大的关怀。他家住在农村，一年收入不好，生活非常困难。别的孩子上学坐车，他只能骑着一辆破旧的自行车送孩子去上学。记得有一年开学，因为天冷路滑，他在上学的路上摔坏了腿，开始几天我不知道，后来看到他走路艰难的样子，我问他怎么回事，他才告诉我腿摔坏了，我挽起他的裤腿一看，膝盖已经红肿发炎了，我当时非常心疼，立即领他去了医院，包扎了伤口，又买了消炎药，并为他支付了医药费。

实际一点说，我不是一个很富裕的人，也常常受到经济的困扰，但我却时时提醒自己用爱心去温暖学生，要让学生感受到师爱的温馨与炽热。俗话说，有耕耘就有收获，有付出就有所得。在我的感召下，班级其他同学也纷纷伸出热情之手，在生活中、学习上对有困难的同学给予帮助，令人兴奋的是，张同学竟然也能主动地为班级同学做一些力所能及的事情，因此人人为我、我为人人的团结之风，和谐之气在我班形成。当看到这令人振奋的场面，看到学校、市教育局为我们颁发的《爱心班级》大红证书，我真切感受到爱心的力量，同时也让我看到了希望的光芒。

如果说教师把全部的爱洒向学生是教师职业道德集中的体现，那么教师把爱投向学生家长，投向社会，则是教师价值的又一体现。曾教过一个学生，父母离异，母亲走了，把孩子抛给了父亲，父亲一气之下把孩子丢给了年迈的奶奶，自己外出闯荡了，祖孙二人相依为命，为了让学生学习不受到影响，我多次去学生家中帮助料理家务，出资出物解决学生的生活问题，多次对学生的父母进行劝说，引导孩子以书信、电话等多种形式与父母沟通。经过多方努力，使孩子的父母破镜重圆，还给孩子一个完整的家，幸福的生活环境，当学生父母眼含热泪、紧握双手向我真诚道谢时，我的心久久不能平静，我深深感受到教师的爱是多么崇高，多么伟大，多么有价值。

几年来我一直坚守“以爱心帮扶学生，把温暖送给学生，让热情燃烧自己”的信条。因此，每每看到帮助过的孩子学习有了进步，生活有了改善，我就会激动不已。在几年的努力下，我感受到播种爱心的快乐，在数载的奋斗中我体会到收获希望的愉悦。今后，我将会痴心不改，奋斗不息，在教育改革的大潮中激流勇进，乘风破浪，共同谱写理想的篇章，共同创造教育的辉煌。