教学相长 寓教于乐

刘艳坤

教学相长即为《礼记学记》中所说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。长期以来的数学教学实践让我深深明白了教学相长的道理，在教书育人的同时得到自我提高，这使我对知识体系有了更深层次的理解，对教学方法有了进一步的领悟。另外，作为一名教师，一方面要不断充实自己，另一方面要去适应学生，培养学生的学习热情，懂得兴趣才是最好的老师，即寓教于乐，也就是教者能够用其独特的方法，使学生在学的过程中产生强烈的兴趣，让他们体会到学习的乐趣和成功的喜悦。

一、在备课中，温故知新

备课是每一位教师教学必不可少的过程，而备课的细致程度更能体现出一个教师的知识素养和主观态度。大家都有一个共识，那就是越有经验的教师教学水平越高，知识越丰富，而这其中的主要原因就是温故知新。对于一位负责任的教师来说，每一次备课都不是简单的重复，虽然是一样的内容，但每看一遍都会有新的理解和体会。这种理解和体会包括对知识更深层的掌握，包括领悟出的心得，也包括教学方法的改进，即怎样让学生更明白。这种过程重复的次数越多，教学也就越完善。这也就解释了为什么通常越有经验的教师教学水平越高。水平的差异也许并不是知识水平的差异，而是教学水平的差异。作为教师，对于知识的掌握程度相差不大，但是学与教是不同的概念，学是让自己明白，教是让别人明白，而教会别人的前提就是自己要对知识融会贯通，除了内心的理解，更重要的是能用通俗易懂的语言讲述出来。这就注定了教要比学高一个等级。所谓“温故而知新，可以为师矣。”温习学过的知识，并且由其中获得新的领悟，凭借这一点，就可以成为教师了，所以能够温故知新，灵活掌握，清晰表达才是一名合格的教师。

二、在教学中，教学相长

“活到老，学到老”这句话正是对教师一生的写照。只要没有离开这个职业，就不会停止教学，就不会停止学习。通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能知道自己有困惑不解的地方。知道不足之处，才能激励自己不断学习，知道自己困惑不解的地方，才能刻苦钻研，解除疑惑。所以说，教和学是互相促进，共同提高的。“教学相长”是很多教育工作者的座右铭，他们以此来要求自己，完善自己。教师不仅仅是知识的传授者，更是知识的引导者，学习的帮助者。正如一位名师所言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”我们的责任是在教会同学们知识的同时教会他们思考的方法，最主要的是培养他们的自我学习能力，引导他们积极思考。孩子的想象力与创造力是我们远不及的，他们往往能提出新颖独到的见解来解决问题。特别是在数学课堂中，一道题可能会延伸出多种问题，也可能会存在多种解答方法，这种多样性就为学生们提供了一个设想、质疑、研究的空间。不要让传统的思维方式束缚住思想，要鼓励他们大胆说出自己的想法，有时候沿着他们的思路，会得到意想不到的效果。在鼓励他们的同时，我们更应该不断向学生们学习他们开放的思路，活跃的思维，将其中精华的部分融入到自己的教学中，为自己的教学注入新鲜的活力，这就在教书育人的同时，提高了自己的教学水平。在教育事业飞速发展的今天，我们更应该紧跟时代步伐，树立与时俱进的心境，不断充实、不断完善，与学生共同成长，共同进步，从而达到教学相长的目的。

三、掌握方法，激发兴趣

兴趣是最好的老师，但并不是兴趣教会学生，而是兴趣让学生们愿意学、喜欢学，从而认真学。兴趣是可以培养和激发的，作为一名好的教师，激发学生兴趣与教会学生知识同样重要。激发学习兴趣有很多种方法，比如可以用幽默诙谐的语言来讲授知识，传授给同学们你对于数学的独特见解，让同学们喜欢上你的讲课风格，即用自己的人格魅力去感染他们，让他们因为喜欢教师而喜欢数学。另一种是多给他们解决问题的机会，让他们通过讨论或研究与同学们一起来解决自己的疑问，当问题得以解决，体会到成功的喜悦与欢欣，他们会因为那种成功后的满足感而喜欢上这门课程。还有一种方法是让学生们领悟到数学的重要性，将课本上的知识延伸到生活中，让他们运用自己所学的知识去解决现实生活中所遇到的问题。这会让同学们了解到数学的作用，并且觉得数学就在我们身边，这也有助于激发学生们的学习兴趣。另外，竞赛式的学习也是一种行之有效的办法，同样一个问题，让同学们分组解决，最后比哪一组的方法更简捷，哪一组的方法更准确。这种竞争式的学习会激发同学们的学习热情，同时组内合作、组间竞争的形式也会让他们了解到竞争与合作的关系。作为一名合格的教师，应该与学生们建立融洽和谐的师生关系，通过语言和动作与学生进行情感交流，成为学生的良师益友，在教学中掌握方法，细心引导，循循善诱，鼓励他们积极思考，踊跃回答，达到激发学习兴趣的目的。

四、快乐学习，寓教于乐

如果说兴趣是最好的老师，那么快乐就是学习最好的伙伴。保持一颗快乐的心，是用心学好一切的源泉。数学是一门需要理解的科目，而理解是建立在用心的基础上的。你永远无法叫醒一个装睡的人，同样也无法教会一个心底拒绝学习的学生。所以让学生接受学习，爱上学习是学好数学的必备条件。寓教于乐是教育活动的最高境界，从古至今，教育模式一直在向寓教于乐的方向发展。在古时的私塾中，教书先生们总是强调以“苦”为先，认为只有吃苦才能在学业上有所成就，只有吃苦才能获得真知，但是这种教学方法在当今社会已经不再实用，因为它把学生引入了一种被动学习的状态，即使学会了，也不是真正理解了，而是一次次机械的重复而留下的印象。特别是对于现在的青少年，他们爱玩、好动，并不适合于那种古板的教学方法。对于新时代的学生，教学方法也需要与时俱进。寓教于乐就是在课堂上让学生产生兴趣，营造一种快乐的学习氛围，将知识生动化，将理论实际化。让同学们由被动接受变为主动理解，从“要我学”变为“我要学”。将教学形式由“我来教，你来听”变为“我来教，你来学”。把教学活动的主要精力放到激发学生的潜能和学习的原动力上，让学生尽可能感受到学习中的快乐，不再把学习变成负担，自主学习，能让教学起到事半功倍的效果。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见培养兴趣，寓教于乐才能促使学生主动学习，才能让他们掌握知识，学好知识。

数学是一门理性与感性结合的科目，既需要去动脑理解，又需要借助生活中的现象去解释。特别是小学数学，与生活有着广泛的联系性。作为一名数学教师，我深刻体会到数学教学是要讲究艺术和方法的，而这都需要自己在教学过程中不断摸索，不断总结。每一位老师都有属于自己的一套教学方法，所谓“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”每一种教学方法都有其优缺点，我们教师之间也应该相互交流探讨，互相学习，共同进步。当然，教学方法不是一成不变的，而是要随着时代的改变和学生的换届不断进行调整，进行改善。这样才能适应飞速发展的社会，适应飞速发展的教育，培养出更优秀的人才。“教学相长，寓教于乐”是适合新时代，新背景的教学方法。以此为标准严格要求教师，就会让教师们觉得教学是一件充满智慧的事，让学生们觉得学习是一件充满乐趣的事，营造一种和谐快乐的教学氛围。