浅谈班主任工作管理

陈丽

好的班级是由负责任的教师和积极进取的学生组成的一个大集体，作为班主任教师，要有责任感和使命感，对自己的班级要充满热情，对学生要充满爱心，这样的教师才会把班级管理好，学生的成绩自然就会突出。小学班主任的责任相比之下更为重大，所谓小学班主任，“就是指在初等教育中，全面负责一个教学班级学生的学习、思想、健康和生活等工作的教师”。

作为班主任教师，如何在班级营造出团结、有序、民主的氛围，如何引导学生健康、快乐、自信的成长，是每一天要思考的问题。针对班级的实际情况，如何运用所学、所听的班级管理理论知识来管理好班级，同样需要慎重考虑。只有解决好这些问题，才能使一个班级的学生全面发展、蓬勃向上。

进入小学校园，学生们带着好奇心开始了全新的学习生活。教师作为一个启蒙者，肩负着重要的使命，作为学校与家长沟通的纽带，教师起到了不可忽视的作用。刚刚步入学校大门的学生更是把教师当作榜样来模仿，教师的言行、举止直接影响了学生的行为，因此，教师对学生的教育管理在此时是尤为重要的。经过多年的教学，可以总结出班主任工作中以下重要的几点。

首先，班主任教师作为班级的核心领导者，要对学生一视同仁，不能区别对待。从教多年，不难发现教师经常以学生成绩的高低来刻意划分学生的好坏，教师往往更加重视学习好的学生，因为他们可以提高班级的成绩，让授课教师更有成就感；同样，在教师眼中学习差的学生的优点都被学习成绩不好给掩盖；这样的行为导致的结果是，中等成绩的学生被忽视，教师很难发现这群学生的闪光点。这在无形中让学生之间形成了自己的圈子，成绩优秀的学生与成绩较差的学生各自成立自己的朋友圈，使学生自己产生了优越感或自卑感。然而，教师要发现每个学生的优点，让学生充分发挥自己的特长，让学生感觉到自己是被重视的，这样才能激发学生学习的动力。平等地对待每一个学生是班主任管理中最基本的原则。正如苏霍姆林斯基说：“要像对荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”老师的一视同仁恰好是对学生心灵最好的呵护。

其次，班主任教师作为班级的主要管理者，要处理好与学生之间的关系。这种关系不仅是师生关系，更应该是一种朋友关系。要做好这一点，了解班级里的每一个学生是关键。在课堂，教师可以严肃，在课下，教师要与学生做到关系融洽，尤其是小学教师，学生在教师面前会有或多或少的畏惧心理，作为班主任，就要有足够的耐心和爱心，与学生多交流，可以通过游戏、班会、组织活动等多种方法，深入到学生当中，与其建立良好的亦师亦友的关系，同时使学生的综合素质得到提高。融洽的师生关系，能够激励学生学习的动力，让学生在课堂上敢想、敢问、敢说、敢表现。另外，班主任要注意自己的言辞，对即将说出去的话仔细斟酌，对学生说话不能过于激烈，即使批评学生，也不可以使用损伤学生自尊的语言，批评学生的同时也要对其进行鼓励，宽严相济，进行正确的引导，这样的老师才容易被学生接受。在这样师生关系融洽的氛围下，学生会健康成长。

最后，班主任教师作为班级的最高管理者，要培养孩子的服务意识和良好习惯，帮助学生顺利完成学业的同时，为他们指明今后的道路。小学阶段不仅是学习生涯的开端，同时也是人生的第一步，此时打好基础尤为关键。现在的学生大都是独生子女，在家里父母宠溺，在班级里仍然习惯于唯我是从，很难与同学和睦相处，班主任教师要时刻注意这一点，在学生步入校园的那天起，就要培养孩子的良好习惯，为学生的健康成长打下良好的基石。同时，也要帮助学生树立服务意识，教学生在自己的能力范围尽可能地去帮助同学。教师可以定期评选班级干部，让每个学生都有锻炼自己的机会，让每个学生都参加到班级事务管理当中，为班级做出贡献，也可以根据学生的特长，推选出别具一格的管理人员，让每个学生都能感受到自己在班级里的重要性。这样的方式可以使学生进行自我管理，提高学生的自我约束能力，让学生在民主、个性的环境中成长。

作为一名小学班主任教师，言传身教，行为师表，在教好课业的同时，也要做到尊重学生，引导学生，服务学生，为了学生的健康成长打下良好的基础。