我们期待的校长

2015-05-30 10:48冯兆海高国杰高瑛
现代教育科学·小学教师 2015年4期
关键词:关怀校长办学

冯兆海 高国杰 高瑛

校长是一所学校的灵魂,他肩负着教师、家长与学生的厚望,为官一任,如日经天,就要照亮一方。一个伟大的校长,可以打造学校品牌,可以开创一个时代,引领时代精神而改变学子的未来。那么,我们所期待的校长是怎样的呢?

一、有奉献精神,有人文关怀

我们所期待的校长应当且首先要有奉献精神,这是一种境界,也体现一种精神。它的工作不只是为稻粱谋、解决谋生意义的生存问题——完成常规的分内工作——虽然这也无可指责,他还应把学校利益、学校的发展和师生的成长放在至高无上的地位。

不仅如此,我们所期待的校长还应该是同时具有人文关怀的人,尊重和关怀人的理性思考与精神生活,尊重教师的主体地位与个性差异,关心其现实与发展价值的需要,能激发其主动性与创造性——一切为了师生的成长——即特别关注人的生存与发展,带好每一个教职员工,要有对于生命的特别欣赏,有情感的感召力量,使每一个生命都拥有良好的教育心境,有一种信念,有一种向往与热望,从而始终在美好的憧憬与怀想中成长,而校长与师生的和谐交往,就应该是生命关怀的交响。

校长代表着学校的质量、水平、境界与声誉,他肩负着学校教育的使命与希望,抑或决定着学校的兴衰荣辱、变化沧桑,必须有奉献精神,还要有人文关怀。

校长的职责不只是重视教学质量,更要关注人格的成长、信念的树立——这也是学生心智成长的根本保证。因此,必须提振人文精神,使学生也能够懂得:他们今天的努力不仅是为了自身、家庭——即独善其身,更要登高临远,有兼济天下的崇高理想,要对社会、国家乃至世界有一种义无反顾的担当。

为此,校长就要特别关注培养人文精神。如,读书的引领就是一条有效之途径——丰富学识、涵蕴精神、开阔视野、树志立品,非读书莫属。引领读圣贤之书,立君子之品,与智者对话,与贤者共语,就能提升心灵境界,就是重要的人文关怀。学生拥有对理想的憧憬,对信念的追求,就会有恒久的动力,就有望实现真正的教育——自我教育与自我管理。倘缺失精神关怀,单凭智育,必定苍白无力,是不可能实现可持续发展的。

吉林省蛟河市胜利小学,以“一切为了学生的幸福人生,建设书香校园、文明校园”等努力,就体现了一种人文情怀。墙壁文化,师生的文娱、体育、学习、诵读等活动,都一样丰富多彩。所有办学成功的学校,几乎无不充溢着一种人文精神、人文关怀,而校长也因此赢得了尊敬与爱戴。为校长一任,要造福一方,他一定要肯于奉献而又有人文眼光。

二、有办学理念,有办学风格

具有办学理念与风格、有特色的教育才会被铭记,于芸芸众生中,脱颖而出、鹤立鸡群的校长,才是有作为的校长。

他一定是个勤学、敏行、善于反思探索,有独到见解,而不断生出教育智慧的人。他会知人善任,各尽其才,能激发教师的激情,发挥其潜能,能把自己的办学理念化为全体师生的理想或行动。教育思想的先导与行政的督导并行,而不是单一的行政命令——他是有教育家底色的校长。他因为要持续彰显自己的教育思想和办学风格,就必须努力广泛涉猎或有选择地研究古今中外的教育名著,研究各种教育理念并结合本校实际,融入自己的思想不断践行、领会、总结、提升。

他一定是个有教育情怀与理想而有志超越的校长。凸显自己的办学特色而与众不同,就是办学风格,就是一种超越。学生有特长,教师有个性,学校有特色,就是自己的办学风格。如洋思的秦培元、杜郎口的崔其升,就因有鲜明的办学理念与办学风格而蜚声四方。有特色、有风格,才能有风采、有地位。而办出一所富有鲜明特色的学校,才是校长应该赢得的人生辉煌。我们不是洋思、不是杜郎口,不是秦培元、崔其升,但是高山景行,我们也一定要有追求,有憧憬,有行动,有属于自己的靓丽风景。

三、有人格魅力,有高尚品行

一个有凝聚力的校长,一定具有人格魅力,具有道德素养、高尚品行。如为人的正直,办事的公平公正;有使命感,有责任心,有担当;以身作则,忍辱负重;有普爱之心,善待师生;海纳百川而能虚怀若谷,悦纳容众而有宽广胸襟……如此,才能以品行服众;以人格魅力,赢得广泛的尊重。正是“其身正,不令而行。”比如尊重教师的思想个性,宽容教师的教学个性等等。邀功自己,委过它人,活他人干,奖励证书自己占,抑或受贿不公、独断专行,却衣冠楚楚而装腔作势等等,就别谈什么魅力了。必然是“其身不正,虽令不从。”

四、有内涵学识,善于反思

作为领头雁的校长,他可能物质不那么富有,但必须是一个精神充实的人,一定要具有广阔视野,要有教育思想素养和一定的科学素养,要有内涵学识而善于反思,具有科研能力。他能够孜孜以求——笃学,不懈求索——敏行,不断反思——生成教育智慧而在总结中提升。能够有眼光,高瞻远瞩而运筹帷幄。又当局长,又兼校长的魏书生,更有各种社会头衔,课堂上却从从容容,赢得广泛认同。正是学识功力、科研能力生成的教育智慧在起决胜作用。

五、有服务意识、长于管理

一个校长,更要拥有服务意识、公仆情怀。一切为了学生,“俯首甘为孺子牛”;一心为教师服务,一心为了学校的发展。他一定是有管理能力的校长,果断而讲民主,有威信而没有官僚作风,有原则而善于变通,能屈能伸,能协调沟通、任贤使能等等。

六、有成就动机,愿为人梯

理想的教师应当胸怀理想、充满激情和诗意,而我们所期待的校长则应该同时又是一个优秀、卓越、胸怀广阔、志向高远的校长。他有激情,不甘平庸,带领团队蓬勃向上,有成就动机,更愿为人梯。他把教师的成功视为共同的成就,能够努力创造机会让每一位教师发展、成长。

校长的作为——我们翘首以望。

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