多措并举抓写字

王宁 杜花

书法教育是基础教育的重要内容，对学生进行书写基本技能和书法艺术欣赏的培养，不仅是提高学生汉字书写能力的重要途径，也是培养学生审美品质、陶冶学生情操、提高学生文化修养、促进学生全面发展的重要举措。

一、狠抓课堂主阵地，确保正确的写字姿势

好习惯的养成是一个不断反复螺旋上升的过程，为了巩固正确的写字姿势，在课堂中，要运用多种方法帮助学生强化。如，运用简明扼要的口诀帮助学生巩固执笔方式，用“一拳一尺一寸”提醒学生写字姿势;创造富有童趣的手指操，让学生在写字间隙运动手指，放松关节，提高写字质量;利用学生的力量，评选“写字督察员”，同桌相互督促写字姿势;用富有激励的语言，如，“你的握笔方式真棒！”“在你身上，我看到了写字应做到的三个一！” “字写得好的学生在写字时都很注意写字姿势！”等等，不断地提醒学生保持正确的写字姿势。

二、夯实写字练习，让写字时间有保障

1.午写时间：每天下午2：00-2：15。

具体要求：

（1）语文教师下午2：00之前进教室指导午写。

（2）每次练字都要强调学生保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔姿势。

（3）教师要利用微课、投影或者黑板将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解，在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次练字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。

（4）教师要对学生的写字及时批阅，评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。

2.低年级练字时间：下午两节课后的25分钟，是一二年级的集中练字时间。低年级写字习惯的培养尤为重要，所以除了午写又增加了练字的时间，并且专门制定了干部巡课制度，检查练字情况。

三、多措并举，促进学生书写好习惯的养成

1.循环练字见成效。为了使学生的练字取得更好的效果，以市级规划课题《小学生写字教学分层施教的实验研究》为抓手，设计《循环练字本》。具体操作方法是：每班分为四个小组，每组每天一个学生写《循环练字本》，按教师的指导要求认真练字，家长检查后要写家长评语，小组内下一个练字的学生也要对上一个练字的学生进行同伴互评。这样，不仅同学之间能够互相学习，家长也可以了解自己孩子的书写情况，并与班里其他孩子进行对比，找出差距，并配合教师帮助孩子练好字。经过一年多的实验，学生端正了练字态度，字体也工整多了，取得了较好的效果。

2.充分利用学校校本课程与语文课本相符的《临池汇集》，这是学校苏波和张君两位教师根据各年级语文课本生字表的内容范写的字帖。根据不同的年级设计棕、绿、橙、蓝、紫五种不同颜色的封面以便于区分。一至三年级字帖内容是基本笔画、偏旁部首和课文生字，四五年级是古诗七十五首。学生每天练字一行，要求教师指导之后，学生先在自己的练字纸上练写，练到比较满意后再临写，每天五个字，教师随堂评价。一月一次展示台（一首古诗），反馈学生的书写情况，家长要根据孩子一月的练字情况和展示台古诗的书写情况给予客观、恰当的评价。练字要做到“少而精”，才能卓有成效。

3.语文课上识写结合，对于生字，不仅要从字音、字形、字义上进行理解、把握，还要重视形体分析，指导如何写好字。原则上每节课学生书写不少于5分钟，强化学生“提笔就是练字时”的意识，促使学生养成良好的书写习惯。

4.典型带动，全体推进。选择一些典型学生，比如，练过书法写得好的学生，写字习惯好的学生，或者坐姿执笔姿势标准的学生，对他们进行跟踪分析，建立个人档案，为学生树立榜样。

5.开展丰富多彩的活动，让更多的学生体验进步的快乐。可以在教室的四周都留出了空的地方，选出写字好的和有进步的学生的字贴到墙上展出。还可举行硬笔书法比赛和汉字书写大赛，全校学生参加，专门组织由教学干部、教研组长和书法教师组成的检查小组进行评定打分。打分从两方面入手：一是正确率，可以从正确率上反映出学生写字是否专心，对生字掌握是否扎实;二是卷面，可以从卷面成绩上看出学生的学习态度和行为习惯怎样。通过评比，选出写字小明星和写字优秀班，在升旗仪式上进行隆重表彰。优秀的书法作品编入《凤鸣小学学生汉字书法大赛优秀作品集》，供全体学生浏览和学习。这样，能大大激励学生写字的热情。

6.因材施教，精讲多练。坚持因材施教的原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与后进生，进行“分层评价”，使不同水平的学生都能在教师的指点与鼓励下，得到充分的发展。

7.多元化评价，写评结合。（1）自我评价。引导学生自己评价自己的字，让学掌握写好字的标准，不断努力，不断进步。（2）交互评价。让学生把自己所写的字和同桌或自由选择的某个伙伴的字进行相互比较，扬人所长，补己所短。（3）学校评价。为了督促各班学生练好字，可制定教学干部的巡课制度，教学干部主要检查一二年级的练字情况。三四五年级的练字主要由学生负责检查，与教学干部不定期抽查相结合，保证练字时间落到实处。各级部每月评出两个示范班进行表彰，学期末结合检查情况、写字试卷、卷面分、进步率等评出写字示范明星班。（4）教师评价。除了课堂上教师的激励性评价语之外，每天午写时间完成《临池汇集》后，教师要根据学生的书写情况及时评价，学生完成《循环练字》后第二天上交，教师也要进行等级评价。（5）家长评价。调动家长的力量，把家长也吸纳到孩子的“写字兼职老师”“写字督察员”的队伍中来，使写字指导无处不在。家校联合，学生的写字随时随地得到全方位的督促、指导，良好的书写习惯在写字起步阶段就打下了扎实的基础。（6）实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改，每两月1 次写字作业达标评价，每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。