高职院校特困生工作探究

张文博

[摘要]市场经济条件下存在不同程度的贫富分化，反映在大学校园内，就出现了“特困生群体”。高校特困生群体泛指高等院校在校生中，由于高额学杂费支出与家庭经济支付能力绝对不足之间的矛盾产生的群体。这部分学生除在经济上存在困难外，在思想上、心理上、学习上、人际交往上都不同程度的存在一些问题。多年的工作经验证明，恶性事件、突发事件多发自于特困生群体。本文主要分析“特困生”群体出现的原因、特困生的心理障碍以及如何对特困生进行调适。

[关键词]特困生；基本特征；心理障碍；调适

[DOI]1013939/jcnkizgsc201547106

特困生问题已成为各高校必须重视的问题，努力帮助特困生摆脱困境，完成学业，既是实施“科教兴国”战略和完成跨世纪人才工程的需要，又是关系到国家和民族未来的宏伟工程。因此，应该把关注高校特困生的健康成长提到跨世纪教育事业的高度上来认识，应该把关心特困生的生活和学业作为高校学生工作不可缺少的重要部分。

1大学校园中“特困生”群体出现的主要原因及基本特征

（1）随着社会主义市场经济体制的初步建立，高等教育实行收费制度是我国高等教育改革深化的一个必然趋势。以本校为例，每年学生学费一般在4500元左右，加教材费、住宿费等其他费用，每年要交5000～6000元。如果新生高考成绩离录取分数线相差10～20分，录取为定向或走读，可能要交上万元。有的学生家庭可能东借西凑第一次交清了学费但在以后的几年中，学费交不清且生活十分困难的问题越来越严重。各地高校都面临学生学费收不齐的问题。这是学校和“特困生”感到头痛的事。

（2）随着改革向纵深推进，从平均分配到按劳分配、按要素分配和按劳分配相结合的转变，使社会各阶层收入差距拉大。

（3）因天灾人祸造成的暂时性困难。如连年遭受水灾或家人遭遇重大疾病等而造成的经济困难。这部分学生人数虽不太多，但困难却很严重。

（4）除家庭经济困难之外，由于来自边远山区，教育水平相对较低，学生的学业基础较差，学习非常吃力，形成经济与学业双重困难的“双困生”。这一部分学生更是帮扶的重点。

2特困生心理障碍及调适

特困生的出现起因在经济，但伴随经济上的困难，特困生的心理也会相应地发生变化。从心理特点这一角度，我们将特困生分为以下几种类型。

21进取型

这类特困生能够坦然面对贫困，认为贫困是暂时的，只要自己刻苦奋斗，努力学习，贫困是可以克服的。他们能够正确处理自我与他人、自我与集体、学习与生活、学习与勤工助学的关系。他们心情愉快，学习刻苦，自强不息，主动寻找勤工助学的机会，靠自己的双手减轻或摆脱贫困。这部分学生的学习成绩一般都很优秀，个性发展也很健康。

22自尊型

这类特困生对外界有下意识的抵触情绪，认为贫困是自己的事，与别人无关，他们盲目地接受“不为五斗米折腰”的气节观念，在心灵深处设置了一道屏障，树立了“宁肯忍受贫困，不愿受人同情”的思想。他们往往对同学和学校隐瞒实情，将自己的生活需要压到最低点。他们认为，求助别人或接受别人资助会使自己的人格受到伤害。

23自卑型

由于经济条件的窘迫以及衣食上的寒酸，使某些特困生自惭形秽。他们由此认为自己各方面都不如他人，有意见不敢表达，有才能不敢发挥。一旦遭受挫折就会更加自怨自艾，从而进一步丧失了自信心。在日常的同学交往和各种活动中，他们往往采取冷漠、回避的态度，年深日久，更加封闭孤独，从而失去了许多发展自己的机会。

24依赖型

面对贫困，这类特困生觉得世界不公平，总认为自己是世界上最不幸的人，他们往往没有战胜贫困的勇气和决心，于是指望政府、社会和学校资助他们，把一切美好的愿望寄托在别人身上，久而久之，形成了依赖性格。

25抑郁型

这类特困生不能正视自己的贫困，觉得贫困带给自己的是耻辱，长时间的自卑使他们的心理慢慢地转向忧郁，他们情绪低落，精神疲惫，愁眉不展，心理灰暗，意志消沉，遇事感到困难重重，无能为力，进而否定自我价值，对前途悲观失望，对学习、生活乃至娱乐缺乏兴趣，体验不到快乐，从而使自己常处于郁郁寡欢、麻木不振和兴趣全无的消极状态。

由于家庭特别困难，也由于学生个人素质、精神面貌、思想观念与大学校园文化氛围存在不够协调的地方，“特困生”的精神压力特别大，容易产生心理障碍。因此，有必要正确引导特困学生及时调适，使他们保持良好的心理健康状态：一是正确认识自己，采取积极的人生态度，克服自卑感；二是消除自我中心倾向，密切交往，克服嫉妒心理；三是正确认清形势，克服逆反心理；四是树立正确的荣辱观、准确定位自己，克服虚荣心；五是把握今天，发展自己，克服自暴自弃的心理。

3特困生思想政治教育工作中存在的问题

在国家对高校特困生的帮扶政策出台之后，特困生的生活和学习问题不再是困扰他们的主要问题，目前最为突出的问题是心理和压力两大方面问题。

世界正处在知识爆炸的信息时代，大学生面临着很大的压力，但特困生的不同之处在于他们承受着巨大的生活压力，既要完成学业，又要关心所学知识能否适应未来需要；既要掌握基本的专业知识，又要具备信息时代获得新知识的基本能力。目前，大学生就业形势日趋严峻，作为大学生弱势群体的特困生的就业形势更是不容乐观。特困生往往由于心理健康问题，各方面能力不强，尤其是缺乏沟通及自我推荐能力，找工作时信心不足而影响就业成功率。在自身能力不足、经济条件不够、社会关系匮乏等种种不利因素困扰下，特困生就业可谓难上加难。

4关注“特困生”群体，打好大学校园内的“扶贫攻坚战”

要高度重视对特困学生的“扶贫”工作。高校“特困生”群体的出现，对部分学生求学以及对学生家长造成了较为严重的压力和冲击。“特困生”拖欠学费现象严重，对部分省属地方高校自身的正常运转产生了巨大的压力。这一问题的发展已经引起党和政府以及社会各界的广泛关注与重视。在稳步推进高等教育收费制度改革的同时，要充分考虑人民群众对高等教育的需求和家庭经济承受能力。

要建立健全“特困生”保障体系，帮助他们顺利完成学业。学校、社会和政府有关部门要协调一致，适应社会发展和市场经济条件下新形势的需要，进一步完善奖学金、贷学金和勤工助学、以工代赈等制度，保证每一个高校学生不因经济困难而辍学，顺利完成学业。

要加强对“特困生”的教育和引导，鼓励他们克服“等、靠、要”的思想，努力提高勤工俭学的能力，积极主动地开展自救和自我“脱贫”。靠诚实劳动，保障基本生活费用，摆脱贫困，顺利完成学业。

5结论

总之，社会各界有关人士都应关注“特困生”群体，给他们以关爱、启迪、扶持与引导。帮助他们树立自信心，克服心理障碍，以积极进取的心态面对经济困难。有一部分“特困生”经济上虽然困难，但他们不畏艰难，勤奋刻苦，学习成绩优异，综合素质高，实践能力强，并有坚强的毅力、良好的心理承受能力和艰苦创业的精神，是大学校园中比较优秀的一群。我们要善于发现和大力宣传这样的典型，并号召全体学生向他们学习。通过我们大家的不懈努力，让全体“特困生”健康成长，顺利完成学业，成为社会主义现代化建设的栋梁之材。

参考文献：

[1]司爱霞高职院校贫困生心理健康教育研究[D].济南：山东师范大学，2009

[2]郭昕我国普通高校贫困生资助问题研究[D].武汉：华中师范大学，2013