班主任工作的点滴体会

单新莲

学校把一个班交给自己，家长们把他们的孩子托付给自己，学生们的前途和命运都寄托在自己肩上。只有努力工作，才能上对得起国家，下对得起百姓。本人就二十五年的班主任工作，谈一些自己的体会：

一、班主任要提高自身素养

首先，我不断地用先进的教育理念充实自己，将所学的教育学、心理学知识付诸实践，把创建优秀班集体当成首要任务。一个优秀班级体的建立，离不开班主任多方面的辛勤培育，而教学上恰如其分的旁征博引，一定能使学生获得人生的启迪。其次，不断学习文化知识。我觉得好的班主任，上知天文，下知地理，通晓古今，融贯中西，即使不能面面俱到，也要略懂一二，在知识层面上满足学生的需要。上网查阅资料是我最常用的学习手段，我也鼓励同学们去查，丰富他们的学习生活。

班主任是学生个性发展的榜样和领路人。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”作为班主任，一定要为人师表，时刻注意自己在言行中的表率作用，处处以身作则。我特别注意一些小事和细节，从我做起，从小事做起，给学生作出楷模，做学生的表率。率先垂范，凡是要求学生做到的自己必须首先做到。因此，我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等，我自己先做到。要求学生不能做的，自己坚决不做。

二、班主任要加强与学生的交流

古人云：“亲其师而信其道”，沟通是教师与学生心灵之间的撞击，是让学生走近老师，亲近老师的手段，更是当好班主任的关键。为此，我不断地改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，努力地创造与学生心灵沟通的条件。与学生谈话时要对学生多一点平等，多一点民主，多一些商量的口气，多一些征求意见的口气。例如，对学生多问一些：这件事“你认为怎么办”、“你看行不行”、“能不能改掉”、“会不会做得更好”等。这样一来，我与学生的心理距离拉近了，与学生的交流也变得容易了。只有真正掌握了学生各方面的情况，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。

课上课外，我有很多机会和学生交流，发现学生的闪光点，适时鼓励，这也是加深师生间感情的有效途径，促进师生间的沟通和理解。诚如俄国教育家乌申斯基所言：如果教师想从各方面教育人，那么他应从各方面首先了解人。尤其在接管班级后可在最短的时间内，与每一个学生进行有效的交流，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，对学生今后的发展进步，将会起到很好作用。这既是做好工作的前提，也是教好学生的基础。只有成为一名深受学生欢迎的班主任，才能让自己的思想在学生的身上得到延续和发展，才能真正享受到身为人师的幸福和快乐。

三、班主任要加强与任课教师的合作

一名学生的成长，在学校教育方面，主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。集体力量发挥的大小，主要取决于班主任与任课教师之间的合作。因此，我经常与任课教师交流，在交流的过程中，不仅可以让任课教师掌握班级情况，还可以了解任课教师的一些想法和做法，这样即是尊重任课教师，又能激发任课教师关心班级工作的热情，以便使我和任课教师之间互相配合，对学生的教育能够互通，形成教育合力。在平时的教育教学工作中，我不仅只关心自己所任教的科目，还从大局出发，整体把握本班成绩。对每位学生的成绩了如指掌，与各科老师密切合作，帮助每个学生制定具体的目标与切实可行的措施，以保证不同层次的学生都能得以更好的发展。

班级活动是班主任育人工作的重要部分。从教育力量看，也离不开任课教师的支持，向他们咨询，请他们协作，能有效地提高教育效果。主题班会是班级活动的一种形式，也是一种广受师生欢迎，极富教育意义的组织形式。如：我在上主题班会示范课《学会感恩》的时候，就借助美术老师在课上教学生制作感恩卡，借助音乐老师在课上教唱《感恩的心》，我还让学生也作了课前准备，使这节课上的非常成功。引起了广大师生的强烈反响，使师生都受到了一次深刻的教育，达到了预期的教育效果。

四、班主任要加强与家长的联系

教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。班主任多与家长沟通，取得家长的理解与信任，支持与配合。我经常家访，并对家长提出建议，指导家长培养教育孩子的方法。有时借助于电话，及时交换学生的有关信息，让学生家长参与对学生的教育和管理，支持班级工作，我把它当作重要的教育手段。在与家长的沟通过程中，要讲究策略，赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。每位学生都有优缺点，先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。这样家长就感觉到：他的孩子每天都在进步，才能与班主任愉快的合作。

家长会是连接学校与家庭之间的桥梁，也是激发家长关心支持班主任工作，参与班级管理的重要形式。通过家长会这个平台，让家长与老师之间达成共识，共同参与班级经营，只有当家长真正感受到教师的无私奉献与苦心经营后，才有可能与我们建立起真正良好的伙伴关系，这也正是利用家长促进我们工作的关键所在。因此，要实现学生的全面发展，离不开两个教育者——学校和家庭的密切联系和协调一致。

总之，班主任工作是在学生成长中具有非常重要影响的工作，班主任工作的好坏直接影响到每个学生的健康成长。班主任只有跟上社会发展与教育发展的趋势，不断调整自己的工作方式，才能取得班级管理的应有成效。实践证明，只有加强各方面的沟通与合作，才能把我们对学生的教育目标落到实处。