浅谈多媒体技术在初中古诗文教学中的有效利用

佘秀兰

【摘要】随着科学技术的发展，信息技术的发达，多媒体技术被广泛运用于社会生活的方方面面，惠及教育事业，也冲击着传统的语文教学形式。语文教师如何有效将多媒体技术运用于教学，本文从诗词教学、古文教学谈多媒体技术在其中的有效利用。借多媒体图视文化的力量去加强深化语文课堂阅读或教学，让图、文、声、像等媒体成为古诗文阅读与教学的翅膀与动力。

【关键词】多媒体技术 语文教学 诗词教学 古文教学

一、多媒体技术的特点

多媒体，顾名思义，就是多种传媒手段的综合运用。通过图像、画面、声音、动作的综合运用，展示一幅立体的全方位的视听形象，把语言文字转化为视听形象，这是电子传媒文化时代的一个主要特征。同时因为它具有的可视性、可听性、直观性的优点，而被引进课堂，这无疑使语文教学——尤其是古诗文教学——走进了一个新时代，语文学习也步入了一片崭新的天地。

二、多媒体技术在古诗文教学中的有效利用

1、导课时利用多媒体技术能激发学生学习古诗文的兴趣

古典诗歌有很强的抒情性；语言高度凝炼跳跃；有深远的意境。因此，在古诗文的教学中，运用多媒体技术导课，可起到较好的铺垫、渲染、引领作用。例如：在马致远的《天净沙 秋思》中利用了多媒体的辅助优势，对导课进行这样的设计，效果就非常好了：开始就展示一副苍凉的画面，在配以哀伤、深沉的音乐。把学生的注意力吸引住，在情歌上造势。在这种气氛之下再辅之以声情并茂的范读，学生对作品的理解就有了坚实的情感基础。这里，视觉和听觉的协调配合，在起到了很好的渲染作用的同时，更有力而又自然地激发了学生的情感，较好地促进了学生对课文的理解。在学习《出师表》一课时，我利用多媒体首先播放电视连续剧《三国演义》中的部分片段，并同步播放其主题歌《滚滚长江东逝水》，使得学生受到视听的双重冲击，仿佛回到了那个金戈铁马、英雄辈出的年代。在这样的气氛渲染这下，再配以声情并茂的范读，为学生打下了坚实的情感基础。同时，更有力而又自然地激发了学生的情感，较好地激发了学生对文言文学习的兴趣。

2、教学时利用多媒体技术展现故事情节

对于诗中有画、画中有诗的古诗文教学，大家运用比较熟悉。但是对于叙事诗，如果只依靠教师语言的描述是不够的。那只是一种被动的接受，往往效果不好，学生学起来感觉无趣。但是通过课件动画再现出来，使课件变得具体可见，教学成功率就会大大提高。教师可以根据教学需要，利用网络中的信息资源，调用素材库中现存的资料（有影片、音乐、录音、动画、图片等），解决教学难点。比如杜甫的《石壕吏》，我就把诗中所写故事、所描场景动手制作成了当时吏捉人的动画。学生观看后，再让他们结合诗的内容和人物的性格以及作者所流露的感情进行模仿表演，课堂气氛一下活跃起来，学生主动的理解字词句、认真领会课文内容，对表演者进行积极的评价，发现了作者行文的巧妙。从而使课堂收到了良好效果。

3、运用多媒体技术，用音乐和画面帮助学生体会诗中的意境

①、画面展示美 “诗中有画，画中有诗”，诗歌是十分注重形象描绘的。在教学中如果教师能将抽象、凝炼的语言化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的画面，那么教学往往会起到事半功倍的效果。如《使至塞上》，诗人对边塞的景致作了极力描写，表达了内心抑制不住的赞叹之情。学生诵读有声有色，但如何方能入境入情？教学中，我在课堂上给学生用投影展示了一幅边塞豪壮的图片，学生在图的对照中，轻松地踏入了诗的意境之中。

②、音乐渲染美 古诗词中有不少本身就是广为流传的千古绝唱。诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来，尽可能地将古诗中的“情”化为可作用于听觉的音律，有利于学生感受语言文字的精妙。如教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是首送别诗，诗人与朋友的离别情绪，完全寓于天水一色的景色之中。在教学中我选用了与所教古诗的诗意相协调的古筝乐曲《阳关三叠》，那舒缓、轻悠的旋律拔动了学生的心弦，唤起了他们丰富的想象，很自然地将学生带到了长江之滨，黄鹤楼下，他们仿佛看到一代诗仙李白与老友握手话别后，一直伫立江边，直到船帆的影子已消失在天水之间的情景。

4、利用多媒体，加大课堂的容量，提高教学效率

与常规教学手段相比，多媒体可以大幅度增加课时的容量。在每次运用多媒体技术进行教学前，我都根据教案精心设计编排教学课件。虽然这需要教师大量的时间和精力，然而这样的精心设计和准备却能极大地提高课堂教学效率。在课堂中，我只要轻轻点击一下鼠标，就能在短时间里使学生看到清晰的画面、逼真的录像，这样可以避免教师在操作教学教具时的手忙脚乱和顾此失彼，从而大大节省了时间，提高了教学效率。通过这样的方式教学，即帮助学生完成了对文言文的理解和朗读、背诵训练，又对所学文言文的其它相关知识有了深刻的理解，提高了朗读水平，增强了审美情趣，取得了事半功倍的效果。

由此可见，只要把现代科学技术与文言文教学有效地结合在一起，就会大大提高学生的学习兴趣，充分激发学生的智力和非智力因素，使得传统、枯燥的古诗文教学融入时代元素，更好地贴近了学生生活，从而提高学生的学习成绩。

【参考文献】

[1]新课程标准

[2]中学语文阅读

[3]八年级语文教师教学用书

[4]中小学教师信息技术培训

[5]现代教育

[6]中国古诗文鉴赏

[7]唐宋诗词鉴赏辞典

[8]古汉语词典