合作学习在初中英语教学中的应用

白燕平

【摘要】改革开放以来，国际化程度不断加深，这使得英语对我们生产以及生活的影响逐渐加大，它不仅仅是一门学科，还成为人们日常交际不可或缺的工具。传统英语教学方式下，教师更多的会注重传授学生英语听、说、读、写方面的技能，而忽视了学生语言交流能力的培养，这在很大程度上阻碍了学生的发展，基于这种情况，笔者指出，教师必须采用新型的、能够符合时代发展需求的教学方法——合作学习教学法。

【关键词】合作学习 初中 英语教学 意义 应用

新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，它要求教师要能够采取切实可行的措施，不断的培养学生的学习兴趣并提高学生的学习水平。合作学习作为一种全新的教学模式不断出现在人们的视线，这种教学方法既有利于提高学生的综合素质，也有利于实现学生的全面、健康、可持续发展，得到教师、学生的普遍认可。本文就合作学习在初中英语教学中的相关应用展开论述，希望能给相关教育工作者一定的借鉴。

一、初中英语教学中合作学习的重要性分析

英语是初中阶段学生必修的一门学科，在学生的学习以及发展中有至关重要的地位，在具体教学中使用合作学习这种全新的教学模式有着十分重要的作用，具体表现在以下几点。首先，它有利于平衡不同学生之间存在的差异。受各种各样因素比如生长背景、年龄、性格等的限制，学生会表现出不同的英语水平，教师教学中如果“一视同仁”，就会产生有些学生“不够学”、有的学生“过量学”问题，为此，教师必须为学生创设良好的学习环境，要弥补学生之间有可能存在的各种英语认识能力不足问题，实现学生之间的相互合作，最终实现相互促进；其次，不断提高学生的英语语言运用能力。我国在小学就已经普及了英语教育，但学生的英语学习依旧有很大的提升空间，因为学生的英语语言运用能力还十分的低下，采用合作学习这种教学方法，可以实现学生的合理分配，进而调动学生学习的积极性以及主动性，最终拓展学生的知识面，实现学生英语语言运用能力的提升。

二、合作学习在初中英语教学中的应用

1.合作学习中的教学设计。教师教学中，最重要的就是教学设计，作为课堂整体的设计者，教师在学生的学习与发展中有举足轻重的地位，而教师课堂教学的设计是否合理，是合作教学能否有效展开的前提。新课改下，教师教学设计中必须遵循以下原则：

（1）积极的引导学生。新课的导入是一门艺术，教师可以利用相关的背景知识进行新课的导入，也可以采用故事引入新课，这有利于引导学生进入到合作学习教学中去。

（2）学生自学。教师是学生学习路上的引路人，学生要想实现真正意义上的发展，最重要的还是自我学习，不然，教师课堂讲授得再精彩，学生也没有学习的兴趣。

（3）小组讨论。教学中，教师可以将学生分成不同的小组，在遇到不能解决的问题时，学生可以展开讨论，综合大家的观点得出的结果总比一个人沉思苦闷得出的结果精确。

2.合理的进行小组的分工。在使用合作学习这种全新的教学方法时，最重要的就是要有正确的分工，分工时要综合考虑合作学习的内容，小组内的成员可以适时的进行调整，本文着重介绍了以下两种分组方式：一种是按座位组合的分组。班上相邻或者是相近座位的同学可以组成一个分组，这种分组方式十分方便，可并没有考虑到学生知识水平、智力水平以及知识认识程度等存在的差异，所以没有得到普遍采用；另一种是以学习任务组成的小组。这种小组一般是围绕某一项具体的学习任务进行组合的，学生可以按个人兴趣自由的组成小组，这样的小组组内差异较小，有利于高效的完成学习目标。为此，教师教学中必须充分的利用现有的教材以及资料，积极的开展各种任务型小组合作学习活动，努力实现学生的全面发展。

3.合作学习在词汇、阅读以及写作教学中的实践。初中英语教学中，重点内容就是词汇，它是学生英语能力的基础表现，合作学习在初中英语词汇教学中的实践主要体现在角色扮演以及单词语境叙述两个方面。笔者指出，教师可以通过角色扮演方式加深学生对词汇的记、理解，背单词时，不可以死记硬背，而是通过语境等不断加深学生对知识点的了解；英语信息输入是检查学生英语水平的又一关键点，而这种输出主要表现在学生的阅读能力上，在阅读中，教师就可以采用合作学习这种教学方式，具体表现在根据不同小组阅读能力的高低，科学、合理的为学生布置相应的任务，然后让学生去讨论、去完成；在进行英语写作时，教师可以有意识的引导学生组成小组，让学生主动的去交流自己的所思、所想，进而与其他同学一起分享、讨论，这有利于提高学生写作的灵活性，从而调动学生学习的积极性以及主动性。

综上所述，合作学习是新形势下教师采用得最为普遍的教学方法，本文就合作学习在初中英语教学中运用的相关知识进行了论述，旨在扩大学生的知识面，真正提高学生的英语水平，让学生能够成长为社会需要的综合性人才。

参考文献：

[1]许婷.合作学习在初中英语教学中的应用探究[J].海外英语，2012，12：5-6.

[2]朱素平.论合作学习在初中英语教学中的实践与研究[D].上海师范大学，2012.

[3]杨德林.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].教育教学论坛，2011，31：2.