从认知视角探讨词典中对介词的处理

赵业营

【摘要】Wierzbicka曾说“语义学作为一门学科应在词典编纂中得以体现（Semantics as a scholarly discipline must prove itself in lexicography）”。介词是最具多义性的一类词，对介词进行义项划分，排列以及释义一直都是词典编纂工作中的难点。而认知语义学框架下的原型范畴、意象图式、隐喻等理论为介词多义性的产生提供了深层的语义理据。

【关键词】意象图式 介词多义性 空间意义 隐喻意义

一、 引言

在人类认知发展过程中，空间概念的形成往往先于其他概念，这与人类有感知自身、感受物体的能力有关。英语中的空间概念往往通过介词的意义表现出来。空间意义是介词的最基本的意义，不同的空间意义通过隐喻映射方式扩展为各自的隐喻意义，其多义性形成过程实际是由一个认知域向其他认知域，即由空间认知域向状态、时间等认知域的投射过程。

二、 意象图式的概念

意象图式是人类在大脑中对外界事物描述的一种心理图式。Lakoff和Johnson于1980年在《我们赖以生存的隐喻》一书中首次提出“意象图式”概念。Lakoff指出：意象图式是相对简单的，在我们的日常身体体验中反复出现的结构，如：容器、路径、连接、动力、平衡，或某种空间方位或关系：上—下，前—后，部分—整体，中心—边缘。同时，Lakoff归纳了这些意象图式的两个特点：一是它们都是基于人的身体经验推理；二是它们都是从具体域向抽象域的隐喻映射。Langacker认为意象图式主要由射体（trajector，TR）、路标（landmark，LM）和路径（PATH）三个部分组成，它表现的是TR与LM之间某种不对称的关系。TR为这一不对称关系中的主体，其空间方位有待确定。LM为参照物，为主体的方位确定提供参照。TR所经过的路径称为PATH。意象图式可表示TR与LM之间的动态关系，也可表示二者之间的静态关系。

三、介词的隐喻语义延伸

介词除了表示与空间方位相关的基本含义之外，还包含了一些非空间关系的语义，这些分空间关系的语义是基于空间概念语义的基础上通过空间隐喻而产生的。空间隐喻指的是参照空间方位而组建的一系列隐喻概念，空间方位来自于人类的认知体验，并形成可以直接理解的意象图式，在此基础上，人类又将这些基础的意象图式投射在时间域、对象域、数值域、状态域、逻辑关系域等抽象的概念之上。

四、介词at、behind的意象图式及义项划分

1.t基本空间意义

在图1中，TR是空间结构中的凸显部分，LM是该结构的背景。TR位于LM的空间范围内，两者处于相对静态的关系中，TR的路径为零。

2.at的隐喻义。（1）介词at的基本空间概念语义可以映射到时间域，用来表示“时间的某一点”，“一段时间”以及“某人做某事时的年龄”等语义。（2）介词at的基本空间概念语义可以映射到对象域，用来表示某人做某事时的对象范围。对应的语义为：“向或朝（某人[某物]）的方向”和“用以表示某人尽力做某事物却未做成或未做完”。（3）介词at的基本空间概念语义可以映射到数值域，用来表示距离、比率、频率等含义。（4）介词at的基本空间概念语义可以映射到状态域，用来表示射体所处的状态。（5）介词at的基本空间概念语义还可以映射到逻辑关系域，用来表示射体动作或状态的逻辑联系。

3.at在《牛津高阶英汉双解词典》第七版中的释义如下

（1）在（某处） （2）在（学习或工作地点）（3）（某时间或时刻）（4）在…岁时 （5）向，朝 （6）（用于动词后，涉及未做成或未做完的事）（7）在…远；从相隔…远的地方 （8）处于…状态 ……

4.behind的基本空间意义（1）通常用来描绘一个实体被界标挡住的情形。（2）当我们离开某一实体，那么这一实体将相对处于我们得背后的位置，即“向…背后”。（3）一个实体跟在另一个实体后面，在此基础上形成“竞争，比赛”等表示比较的意义。（4）某人将界标向前推进，隐喻意义“是使…运动的原因”。

5.behind的意象图式

图1.behind的意象图式

6.behind在《牛津高阶英汉双解词典》第七版中的释义如下：Prep 1.在（或向）…的后面；在（或向）…的背景 2.落后于 3.支持；赞成 4.是…产生（或发展）的原因 5.成为（某人的）过去

Adv.1.在（或向）…的后面；在后面较远处 2.留在原地 3.（with/in sth.）拖欠；积压（工作）

Noun.（义同bottom，委婉说法，即屁股）

五、结束语

本文试从认知语言学的角度，利用意象图式对at、behind两个介词的空间基本意义和隐喻意义进行分析和探讨，并在此基础上对这四个介词在《牛津高阶英汉双解词典》第七版的释义进行了重新的划分和排列。理论应当用于指导实践。当代认知语言学的新发展也理应为英语教学提供理论指导。

参考文献：

[1]王寅.认知语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2006.

[2]Lakoff G.& M.Johnson.Metaphors We Live by[M].Chicago： The University of Chicago Press，1980.