如何用兴趣引导学生的英语学习

李茜茜

【摘要】兴趣是学习最主要的动力，英语学习也不例外。笔者在本篇文章当中，分析了目前我国学生英语学习的现状，总结出很多学生对英语学习缺乏兴趣，针对这一问题，笔者提出了自己的解决策略，以供大家参考。

【关键词】兴趣 英语学习 对策

一、英语学习的重要性探析

目前英语教学在我国越来越受到重视。随着时代的不断发展与进步，英语已经成为了人们的一种思想，同时也丰富了学生的知识储备。

在我国为了能够使学生与国际化相接轨，几乎所有学校都开设英语课，以提高学生的英语水平。很多地区也将英语作为升学的重要考试科目，这就导致了很多学生、老师、家长对英语的认识进入了一个误区，认为其仅仅是一个升学的工具，而忽略了英语作为一门语言的重要性。目前经济全球化的趋势愈加明显，很多国家都有相互的合作，而英语作为一门世界性的语言，是各个国家代表的交流工具，可以说进入了21世纪，如果不能很好的掌握英语，则无法更好地融入全球化的生活。

二、目前学生英语学习现状分析

笔者通过发放调查问卷，进行了调查统计，总结了目前学生英语学习的现状主要表现如下：首先，有70%的同学能够认识到英语学习的重要性，这也是他们展开英语学习的必要条件；其次，在调查的过程中，笔者发现学生对英语学习的兴趣越浓厚，其英语成绩越高。一些对英语学习没有兴趣的同学，其成绩往往在不优秀的行列；再者，有57%的同学认为，英语学习的目的是为了在考试当中取得好成绩，对英语学习的实用价值缺乏正确的认识，仅仅将其作为应试的工具；最后，有51%的学生认为英语学习是为考上一个好的学校，并且随着年纪的增加，该种想法越强烈，有15%的学生认为，英语学习是为了今后的更好就业，仅仅只有23%的同学将英语学习作为自己的兴趣爱好，主动学习。上述的数据显示了，学生进行英语学习绝大多数是为了考试的需求，处于一种被动学习的状态，以参加中考或者高考作为自己学习的最终目的。这就要求老师在平时的英语教学中，要能够更多地激发学生学习英语的兴趣，增加平时教学的趣味性，使学生能够主动地参与到英语学习当中。

通过上文的论述可以看出，一方面学生的学习方法比较落后，仍然靠老师在课堂上向自己灌输知识，而不去主动地学习英语，无法做到课前及时预习本节课的授课内容，更不用说课后的巩固工作，对英语学习的态度比较差。这就导致了随着英语课程内容的加深、数量的增多，导致英语学习的难度越来越大，学生学起来比较吃力，从而丢失了对英语学习的兴趣；另一方面，也有的同学能够很快地融入到英语课堂的教学当中，按照老师的安排做好课前预习、课后复习的工作，主动学习英语知识，对英语学习有着浓厚的兴趣，自然也取得了优异的成绩。

三、提高学生英语学习对策分析

1.教师自我素质的提高。教师自身的英语素质对学生英语学习的兴趣产生了直接的影响，同时也影响着教学工作的开展。（1）教师要明确新课程标准的具体内容，不能仅仅将其作为“幌子”而没有很好地落实；（2）教师需要对自身的素质提出更高的要求。作为一个名英语教师，其首先要有比较精神的英语专业知识，对于教材当中的每一个词语、每一个句子都要深入研究，不能仅仅停留在表面的探讨，自己处于一种一知半解的境地。其次，教师应当具备优秀的口语表达能力，一口流利而地道的英语直接影响了老师在学生心目中的地位。流利的英语表达使整个英语课堂充满了欧美情调，学生会更愿意听从老师的讲课，自然而然增加了对英语学习的兴趣；（3）要想培养学生对英语学习的兴趣，先要提高老师对英语教学的兴趣。老师喜爱英语教学这份工作，在工作中充满活力，才能够更加吸引学生的注意力。

2.培养学生对英美文化的兴趣。目前很多英语老师词汇的学习是最主要的，因此在课堂当中一味地开展词汇的教学，殊不知该种方法只能够使课堂更加枯燥乏味，学生缺少对英语学习的兴趣，成绩始终得不到提升。英语教学比如渗透英美文化，使其更加的地道。老师可以结合当下最火的各种欧美明星，分析其代表作品，引起和学生之间的话题，拉近彼此之间的距离。

3.课堂活动的增加。为了能够吸引学生对课堂的注意力，积极参与到课堂教学当中，老师需要在英语教学当中加入一些游戏活动。比如在学习英语单词的时候，可以将学生进行分组，开展单词的竞猜。一位同学负责描述该单词，另一位同学负责猜单词。对于游戏当中表现优秀的同学，老师需要给予应有奖励，该种奖励可以是精神上的鼓励，也可以是物质上的奖励。对于游戏内容的设置，需要围绕本节课的授课内容展开，做到难以结合，不可以全部都很难，否则会使同学丧失掉游戏的兴趣。通过这些游戏的开展，使学生在活动中轻松学会英语知识，加强对本节课授课内容的记忆，减少英语学习的难度。

4.树立学生英语学习的自信心。英语学习兴趣的提高，离不开自信心的树立。学生英语自信心的提高主要有以下的几种途径：（1）老师可以定期开展一些单词听写活动，内容的设置要比较简单，让很多同学都能够体验满分的自豪感；（2）老师可以开展一些简单的口语交流活动，让更多的同学参与到课堂交流当中，让他们知道自己是可以进行英语交流的；（3）让学生体验英语老师的角色，将自己在课堂当中学到的知识，分享给其他人。这种方法一方面可以培养学生的责任心，另一方面也可以使学生更加体会教师工作的不易，今后能够积极配合老师教学活动的开展。

参考文献：

[1]吕良环.外语课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.

[2]吴效锋.新课程怎样教[M].沈阳出版社.2003.