浅析我国高职院校管理存在的问题及对策

杨作亚

【摘要】：随着经济的飞速发展，社会对技术人才的需求不断增加，我国高职院校得到进一步发展，高职院校对学生的管理问题也逐渐暴露。高职院校由于其专业性和职业性管理，对学生的综合素质的培养有所忽视。本文简要分析了我国高职院校在管理学生方面存在的一些问题，并给出针对性建议。

【关键词】：高职院校 管理 问题 建议

随着人才市场需求的扩大，高职院校得到快速发展，然而这些年来，高职院校的管理问题逐渐显现，亟需得到解决。大部分院校的管理问题出现在管理模式过于传统单一，不能针对性地解决管理问题，另外，辅导员的工作积极性调动不高，学生普遍较低的素质水平也加大了高职院校的管理难度。

1我国高职院校的管理问题

1.1管理模式缺乏合理性

我国高职院校的管理模式大多采用传统的管理方法，这种管理模式类型单一，缺乏创新性，根本不适合当今的管理环境。首先，大多数高职院校的学生个性都比较叛逆，每个学生都有自己的特点，不是每个学生都适合学校单一的管理模式。另外，随着网络等现代科技的不断发展，学校的管理方法应不断跟着时代进行更新，传统的管理方法已经过时，存在许多漏洞，根本无法有效管理学生。

1.2缺乏合理的奖励机制

管理有问题却迟迟得不到解决，原因之一是没有合理的奖励机制来激励辅导员尽心提高工作质量。在学生管理方面，高职院校大多缺乏合理的奖励机制，导致辅导员的管理工作的积极性不高，对学生的管理不够认真负责。

1.3辅导员素质有待提高

高职院校的辅导员工作素质有限，在管理学生的工作中，管理能力有限，对于一些事情缺乏處理能力，处事不够果断干练。另外，部分辅导员思想境界不高，责任感欠缺，工作态度不认真，对待工作敷衍了事。大多辅导员对学生的一些违纪行为置若罔闻，认为只要不造成太大的影响就没事，这样的放纵更是让学生养成了“不怕事”的心理，逐渐久而久之，这种放纵就会导致他们犯下严重的错误，给高职院校的管理带来更为严重的问题。

1.4学生素质整体水平欠佳

高职院校的学生普遍学习成绩差，性格较为叛逆，生活习惯有待改善，这使高职院校管理的工作更为艰难。一般高职院校的学生都是学习成绩不好，考不上大学才去高职院校学习职业技能以学习职业技能，这些学生通常学习习惯不好，缺乏上进心。另外，在性格方面，高职院校学生大部分比较叛逆和自卑，也缺乏对自己行为的控制能力，不会约束自己的行为，这些习惯性的问题很难得到解决，也使学生很难管理，加大了高职院校管理工作的难度。

2解决高职院校管理问题的对策

2.1创新高职院校的管理模式

为了优化管理模式，高职院校应该积极探索高效的适合自身的管理的模式。探索的过程是漫长的，但是也是必然的，是高职院校实现可持续发展的必要条件。首先，高职院校应将眼光放远放长，关注其他优秀高职院校的管理模式，通过寻找与其相近的地方进行模仿与改进，因为每一所高职院校都具有自己的特点，所以一定要避免按部就班，而应该结合自身的教学特点，取其长处，不适合自身的管理方法是不能采用的。

2.2建立合理的奖励机制

高职院校与学生接触最为紧密的人就是辅导员，提高学校管理能力必然离不开每一个辅导员的管理工作，所以高职院校应重视对辅导员工作的审核和奖励。对辅导员的管理工作应清楚掌握，为辅导员制定考评准则，明确他们的工作内容和工作责任，建立合理的奖励机制提高辅导员的工作积极性，使辅导员尽职尽责。

2.3提高辅导员工作能力水平

部分高职院校的辅导员缺乏管理能力，因此，高职院校在录用辅导员之前就应对他们的工作能力进行有效的审核。另外，高职院校还应定期对辅导员进行综合素质培训，进一步提高其工作能力。同时，高职院校还应定期考察辅导员管理工作的情况，对工作上有所疏忽的辅导员应给予提醒或警告。

2.4加强开展对学生的思想教育

高职院校的学生多缺乏自我控制的能力，对外界的诱惑往往没有抵抗的决心。学校应针对学生的思想进行教育，在学生的生活习惯和学习习惯方面加强引导，帮助他们养成良好的生活习惯和学习习惯，提高他们的思想道德素质，使他们成为具有职业技能、良好品格和思想的高综合素质人才。

总结

我国高职院校的管理问题不是一朝一夕就能解决的，这需要各学校自己进行不懈的探索，是一个长期的发展问题，所以学校应制定阶段性的目标，一步一步将解决措施落到实处。在学习其他院校管理模式的时候，一定不能照搬，而要懂得取舍和变通，结合自身实际需求进行适当调整。对辅导员的工作一定要监督，保证辅导员的工作到位，另外要注意对学生思想道德素质的培养，提高管理效率。

参考文献：

[1]匡玉清.高职院校学生管理工作存在的问题与对策.文史博览（理论）.2012年04月.

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