多媒体技术在幼儿园教学中的运用

郑丹

【摘要】进入21世纪，科技发展日新月异，多媒体技术也得到了前所未有的快速发展，并广泛应用于教育教学中，该技术也已深入到了幼儿园的教学中。幼儿园是学生步入正式的学习生涯的第一阶段，在幼儿园教学中，采用多媒体进行教学，从根本上改变了传统的教学方法，使课堂教学更加丰富多彩，有利于幼儿时期学生的全面协调发展。

【关键词】多媒体技术 有利影响 幼儿园教学 运用原则

伴随着新课程改革的不断发展，教育的重要性变得愈来愈重要，受到社会的广泛关注，而作为基础阶段的幼儿园教育，其地位及重要性更是不容忽视。面对新课程改革对幼儿园教育教学提出的更高的要求，我们的幼儿园教育也要紧跟时代的步伐，采用先进的教育教学理念和教学方法，而多媒体技术的快速发展以及普遍应用对于幼儿园的教学也起到了极大的促进作用。

一、多媒体技术的含义

多媒体技术是指采用计算机技术，通过对图形、动画、文字、声音和视频等信息进行处理，运用一定的操控技术，在大屏幕上把这些相关要素以图文并茂的的形式一一呈现出来的一种现代信息技术。

二、多媒体技术对幼儿园教学的有利影响

（一）能够更加直观的展现生动形象的画面

处于幼儿园阶段的学生，其思维方式还是在形象思维阶段，因此，对于幼儿园的教学，应该提供一些具体直观的素材，从而逐渐引导学生抽象思维的发展。传统的幼儿教学，教师要么单纯的传授书本上的知识，简单的教学生读和写，或者是采用一些简单的卡片，仍然采用语言教授的方法来培养学生的认知。例如，在教学生认识水之中的苹果时，老师可能就是用卡片来教学，可想而知，这样的教育方式存在很多问题：卡片的表现力有限，学生只是看到了一种或者是简单的结果，不能对事物有一个完整系统的认识，对于其多样性以及其发展变化过程更是难以了解，对于其更深的认识却相当困难。此外，幼儿园时期的学生，其对语言的理解也有一定的困难，如果教师只是一味的用抽象的语言来教学，不仅不利于学生理解。

对于幼儿园时期学生的身心特征，多媒体技术可在很大程度上弥补传统教育方式带来的缺陷，它把抽象的事物变得更加形象具体，通过丰富多彩的形式展现出来。例如，还是讲对苹果的认识时，教师通过多媒体技术，把苹果的生长过程展示出来，从青涩到成熟，这样，学生对于苹果就会有一个较为全面的认识，同时也可以展示不同的种类的苹果，这样就避免了学生对于苹果的认识只是停留在红通通的苹果的认识了。

（二）有利于激发学生的学习兴趣

鉴于多媒体技术能够集声音、图像等于一体，可以充分的跳动学生的视觉和听觉等感官，从而带动学生的积极性，激发其学习的兴趣。例如，教师在给学生教授《小青蛙》这则故事时，传统的教学一般都是教师通过自己的语言口述，来表达这样一个话故事，学生在听的过程中很可能会出现“身在曹营心在汉”的现象，难以集中学生的注意力。然而，通过多媒体技术，教师制作与故事相关的幻灯片，添加相应的音乐旋律，将故事中的场景一一呈现：在美丽皎洁的月色之下，一只小青蛙在荷叶上不断跳跃，捉害虫；暴风雨来了，小青蛙依然不畏风雨；风雨过后，太阳出来了，小青蛙继续在荷叶中穿梭，捉害虫。通过这样形象具体的画面，有利于激发他们的学习兴趣。

（三）可以有效的丰富学生的情感

幼儿时期的情感还是具体、单纯、直接的，他们对情感也有很强的依赖性。多媒体技术可以讲简单的文字描述的内容演变为形声具备的具体场景，具有较强的情感辐射力，从而让学生在学习与欣赏的过程中丰富情感，增加情感体验。

例如，在“保护大象”的活动中，教师让学生观看有关大象的纪录片，让学生感受到大象为人类做出种种贡献，从而感悟到动物是人类的好朋友，帮助他们萌发要爱护动物这一情感。当学生看到大批的大象被不法分子猎杀，鲜血染红了大片的土地，有的大象甚至留下了伤心的泪水时，他们会深受画片的感染，被深深地感动，同时也会对那些只为谋取私利的不法分子产生愤恨。这样，他们在日常的生活中就会自觉的养成爱护动物的好习惯，并积极参与保护动物的各种义务活动中去。

三、多媒体技术在幼儿园教学中的有效运用

多媒体技术作为一种先进的教学技术被广泛应用于教学中，但在实践中，它同样带来了一些问题，因此，如何更加有效的应用多媒体教学技术显得尤为重要。

（一）坚持科学性的原则

教师要把多媒体技术与教学有机的结合，实现在教学过程中自然的发挥多媒体技术的作用，而不能生搬硬套的讲两者拼凑。

1、教师要根据教学要求和教学内容，科学的选择素材并制作多媒体课件。教师通过自己精心的设计，同时结合班级学生的具体情况，发挥创造力，对其进行及时的修改以保证教学活动的有效进行。

2、教师要不断强化自己的教学设计意识。在使用多媒体教学中，不能简单的把多媒体技术作为一种演示的工具来使用，而是要坚持以人为本、为我所用的理念，将有关的教学内容、教学的对象以及多媒体技术的具体特征等有机结合，而不是盲目的整合。例如，在进行“海底世界”的教学中，可以让学生先观看幻灯片，然后进行讨论，再让学生各自绘画出自己理解的海底世界的图画，这样不仅活跃了课堂气氛，也能让学生在欢快的谈论中增长知识，获得快乐。

（二）坚持目的性的原则

教师要明确的认识到多媒体技术只是一种教学辅助手段，因此要避免过分依赖其应用。幼儿教育虽然大多要通过形象具体的方式来帮助其完成对事物现象的认识，但作为教师，要明确一点，那就是在幼儿教育时期，许多的教学活动还是要通过师生之间的互动来完成的。所以教师要根据具体的教学要求来合理使用多媒体技术。

（三）坚持发展性的原则

幼儿园的教学具有生活化的特点，其教学主要是帮助学生对生活现象有一个更加全面的额认识，而现代科学技术的特点就是发展快，因此，教师要坚持与时俱进，灵活的运用多媒体教学技术，使之与社会生活发展变化相适应，正确发挥其对幼儿园教学的推动作用。

结语：总之，多媒体技术在幼儿园教学中的运用已成为当前教育改革发展的必要要求，对于幼儿教学也具有极大的促进作用，因此，幼儿教育者应积极努力的探索多媒体技术对教育教学的有利因素，从而更好的加以利用。

【参考文献】

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