图文转换

廖文军 汪锋

适合出题的漫画作品大体有讽刺批判类、赞扬引导类和人生哲理类三种。如2006年高考山东卷的《砍》（图2），属讽刺批判类;2013年高考湖北卷的《巷口》（图3），属于赞扬引导类;图1则属人生哲理类，它揭示一个道理——最具诱惑的地方最危险。

读图要从标题入手，标题往往是解读漫画的钥匙，如《低碳生活》（图见本期15页）。读图要抓住画面，重点关注夸张变形的地方，弄清其象征意义，如图1借“猫”和“鱼”的关系来比喻我们在生活中面对诱惑时的情景，而“鱼”下方的陷阱则暗示了抵挡不住诱惑会带来的悲惨结局。读图还要关注图中的文字，如图3中的“巷口”就暗示了故事发生的背景。如果是连环画，就要细心对比，找出画幅间的异同和关联。

弄清了漫画的寓意，再就是要明确题目的要求了。漫画题拟题的角度大致可分为三种：

1. 直接关乎漫画主旨。这一类题目最常见，难度不是很大，往往直接要求我们写出漫画的寓意，或是给漫画拟写一个标题。例1  用30左右的文字揭示下面这幅漫画的寓意。

错答  ①砍掉树木，就是在砍倒自己。/②这幅漫画告诉我们：对于伐木人来说，砍掉了树木，就等于砍掉了自己的生命。

分析  ①对寓意的挖掘停留在漫画的表面，且字数不够。②没有联系现实，揭示漫画的本质。

示例  暗寓了人类破坏环境的结果，必然是自取灭亡，所以我们要走可持续发展道路。

归纳  常见答题误区为：描述过多，缺少概括，语言不精炼;停留表面，缺少深入，未揭示本质;游离画面，答非所问，似是而非。

2. 结合表达方式出题。

例2  请说明图2的画面内容。

错答  ①一棵棵被砍伐的树木，只留下了一个个树桩，失去了树木的伐木人，拎着斧子。//②在这幅名为《砍》的漫画中，一个手里拿着一把大斧、没有脑袋的伐木者站在一片树桩中，骄傲地说：瞧，我多伟大！

分析  ①没有抓住关键细节——拿斧子的没有头的人。②有太多的主观想象。

示例  这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人一脚踏在树桩上，站立着。一只手拿着一把大斧，一只手放在抬起的腿上。他砍光了树，而自己的脑袋也不翼而飞了。

归纳  类题实质上是看图写说明文。要注意说明的主体并兼顾画面的关键性细节，做到条理清晰，重点突出，主次分明。一般遵从从整体到局部的原则;说明的语言——客观、简明，不要添枝加叶;不要加入自己的主观想象，看题目要求决定是否写出寓意。

错答  ①画面上有一老一小，小孩牵着大人的手，画面标题为“巷口”。②画面上有一位妇人，一个小孩子如同牛皮糖一样黏在奶奶身上，这是在巷口，小家伙看中了什么好吃的吧。

分析  ①是说明而不是描写。②没围绕“盼”描写。

示例  夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。

归纳  当将看图能力与描写性的表达能力结合起来考查时，我们就要针对关系漫画寓意的细节部分重点刻画，如果是多幅漫画则要注意情节的连贯性。语言尽量生动形象，有时可以适当加入合理的想象。

3. 依据修辞手法出题。

例4  欣赏漫画《低碳生活》。请仿照画面二、三的文字补写其余两处。要求：紧扣画面内容，写两个5字句，句末押韵。（图见本期15页）

错答  ①（画面一）我们要过低碳生活。②（画面四）自己洗衣服  洗衣机不用。

分析  ①心中没有画面，根本不审题。②不押韵，并且整句有歧义之嫌。

示例  画面一：衣衫自己洗 小件不劳你

画面四：急事你出马 平时你休假

归纳  类题还可以将写对偶句、排比句等其它修辞形式结合起来考查。但一定要读懂漫画的寓意，要用适合的形式表达。