市场导向下中职生职业素质的培养

王洁

[摘要]中等职业学校在注重锻炼中职生专业技能的同时，其职业素养的培养同样不可忽视。根据当前中职生职业素养现状，分析培养中职生职业素养的意义，并提出几点关于培养中职生职业素养的方法。

[关键词]市场导向中职生职业素养专业技能

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150127

随着科技发展以及行业需求，各行各业对从业人员的素质要求不断提高，从过去只注重专业技能转变为更看重职业素质。在这种时代背景影响下，中等职业院校更应该注重学生的综合职业素质培养工作，提高学生的综合素质，在人才培养方面以市场需求为向导。

一、培养中职生职业素养的必要性

（一）提高中职生就业率

近年来，我国对中高职院校的重视程度不断增加，中职高专毕业生的专业技能得到社会和用人单位的认可。中职院校目的在于培养符合社会发展需要的高技术型人才，因此中职院校需根据市场需求展开相应的教育活动。但是也有部分中职院校毕业生找不到工作，原因在于中职毕业生虽然具有相关专业技能，但是缺乏较高的职业素养，其综合素质得不到用人单位的认可。为了提高中职毕业生的就业率，培养中职生的职业素质已刻不容缓。

（二）适应市场发展

各行各业所需要的人才标准各有不同，一些职业不过分看重专业技能，反而更看重的是求职人员的职业素养。由于在校期间过于注重专业知识的学习，忽视职业素质的培养，很大一部分中职毕业生纵然有一身专业技能却无处施展。培养中职生的职业素养是顺应市场发展，迎合用人单位的需求。

（三）学生全方面发展的需要

中职院校不但要培养学生的专业技能，也要重视学生心理健康发展。随着国家就业政策的不断完善，越来越多的中职院校开始实施“包分配”的就业措施。这一举措在给中职生带来就业机会的同时也带来了一定问题，就是中职生不再担忧自身的就业问题，没有明确的职业规划将直接导致中职生对自身未来发展模糊不清，对自身定位不明确等。这些问题很大程度上限制着中职生全面发展。

二、中职生职业素养现状

（一） 知识技能专业方面

一方面由于受传统社会观念和“望子成龙、望女成凤”思想观念的影响，家长会尽一切能力让自己的孩子就读重点高中，而社会主流意识一般也认为只有成绩不好的学生才会上职业技术学校；另一方面各个中职院校为了扩大生源，完成招生指标，会大幅度降低招生标准，致使部分中职院校学生学习成绩较差。受学校环境影响，大部分学生就会对学习懈怠，认为自己上了中职院校，没有发展前途，并受身边同学的影响从而产生厌学等不良情绪。

（二）思想道德品质方面

当前中职院校的学生多为独生子女，在家中娇生惯养，恃宠而骄，逐渐形成了傲慢、自私等性格，藐视学校的规章制度。学生步入社会后，有些不服从用人单位约束，自负，承受能力差，在思想道德素质方面有很大欠缺。

（三）能力培养方面

目前，中职生职业素质较差的另一表现为学习能力不强。比如有的学生阅读能力差，不能完整顺畅地朗读全篇课文。电子信息技术的发展使学生的书写能力有所下降，学生长期面对手机、电脑等电子产品，提笔忘字的情况时有发生。最重要的问题表现在动手能力方面，现今各院校都普遍培养学生的动手能力，然而中职生的动手能力差，不愿吃苦，缺少劳动意识。

三、培养中职生职业素养的具体办法

（一） 提高知识水平

知识是集多种品质于一身的内在体现，“知识决定命运”，一个人的知识水平可以决定其未来发展方向。中职生应当具备一定的基础知识，包括语、数、外、计算机等，还需要具备能够胜任工作的专业知识以及生产生活的基本常识。

（二）加强职业道德建设

职业道德要求从业人员遵守本行业的行为规范，为自身工作负责。研究表明，大部分用人单位把就职者的职业道德放在首要位置，要求毕业生以诚实守信为基本原则，具有工作责任心。中职院校应加强学生的职业道德培养。

（三）注重学生心理健康

中职生一般在15～18周岁年龄范围内，这个阶段是培养学生心理素质的关键时期。中职院校应该重视心理教育对学生未来发展的影响，在日常教学中多开展心理辅导课程，强化学生的心理素质，使学生心理健康发展。

（四）提高中职生交流水平

中职生过早步入社会，总会遇到这样那样的社会问题，主要原因就是缺少日常交流锻炼。学校在日常教学中多鼓励学生进入社会，提高人际交往水平，正确处理人际关系，为其以后步入社会奠定良好的基础。

（责任编辑陈剑平）