初中英语大班教学问题与对策

谢建霖

[摘要]许多学校为了解决师资问题，采取大班上课的方法，但是大班教学中却存在很多问题，特别在英语教学方面。应从初中英语在大班教学中出现的问题出发，提出解决办法和意见，为学校适应当前形势、培养英语人才做指导。

[关键词]初中英语大班教学问题措施

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150048

随着国际化的发展，中国与国际交流不断增多，对英语方面的人才需求量也不断增加。而随着初中生源的增加和高素质英语教师的稀缺，导致英语教学中师资问题尤为突出。在这种情况下很多学校采取大班教学来解决此问题，但是大班教学存在一定的问题，需要正确的方法进行指导。

一、大班教学中存在的问题

（一）缺乏学习风气和自觉性

初中学生思想还不成熟，缺乏独立性和自觉性，非常容易受到别人的影响。因为大班中学生的人数很多，如果进行严格考勤管理，必然会占用有限的教学时间。所以，实际教学中，很多教师把考勤环节跳过了。导致在大班中旷课、上课睡觉、作业抄袭等问题频繁出现。其中还有很大一部分学生存在“浑水摸鱼”心理，认为教师没有过多的精力与体力对每一个学生进行监督，所以得过且过，这样非常影响教学的质量。

（二）课堂互动性差

在大班课堂上，学生人数过多，导致课堂的互动性差，教师与学生交流活动仅仅限于教师与个别学生之间，大多数学生都是配角或旁听者。英语是一门实践性很强的课程，需要长期大量的练习，由于学生人数的原因，教师在大班课堂上只能采取传统的模式教学，限制了学生英语交际能力的实践和发展。由于课堂互动性不足，大多数学生没有练习的机会，他们只能被动地去接受。事实上每一个学生对英语学习的态度和动机都是不同的，大班上课时教师不可能根据每一个学生的个性特征安排课堂参与机会，也不能针对每一个学生的实际学习情况进行个别指导，这对于英语这门主要目的是交流的课程来说，是一个很大的遗憾。大班教学师生间的情感距离很大，教师和学生缺乏情感交流，在一定程度上对教学效果造成十分严重的影响。

（三）教师感觉压力大，焦虑度高

由于大班学生人数众多，水平不一，教师在满足一部分学生要求的同时必然会忽略另一部分学生的要求。另外，大班教学，教师需要批改作业的任务量增加了，成为一大负担。在大班教学时经常会出现以下两种问题：一是教师批阅学生作业时，因为批阅量过大，造成不能及时发放作业和讲评反馈；二是减少作业的批阅量，保证了作业可以及时发放，但是却影响了教师对学生知识掌握状况和教学实际效果的了解。

二、提高初中英语大班教学的对策

生动形象的画面与情景对于英语学习来说是非常有利的。多媒体教学不需要很多教师的工作，就可以让学生完成听、说和读的训练，这是多媒体教学最大的优势。各学校要根据自身的条件与学生的具体状况采用不同的多媒体教学方法。

对策一：将学生聚在大教室观看多媒体内容，教师结合多媒体内容进行讲解。例如，某学校的124人大班开展英语教学时，把学生带到多媒体教室，每2-3名学生共用一台电脑，教师利用多媒体教室联网播放教学视频。学生在没有听懂时可以通过电脑将某段录音重新反复听。这种教学方法的好处是其与传统教学方法接近，比较能够为学生和教师接受，同时也有效地解决了学生学习差异的问题。该方法在一定程度上方便了教师课堂的任务量。

对策二：借助多媒体施行网络教学。某初中为了解决师资和场地的双重问题，利用网络技术开展大班教学，教师在一个主教室中上课，将视频同步传输到其他的分教室中，让一个教师同时为多个班的学生上课。这种方法避免了大教室上课时学生受到不良环境的影响。

对策三：让学生利用光盘进行自学。某学校就是利用这种方法开展大班教学的，该学校先由教师列出教学要求，学生根据要求利用教材配发的视频光盘进行自学，让学生在看完视频之后做书面报告和口头报告，检验其掌握情况。采用这种方法，教师只需要进行答疑，任务量得到减轻，增加了学生的自学能力和学习兴趣，也可以使教师有针对性地对学生进行辅导。

大班教学在初中英语的教学实践中已经得到大量的应用，此时大班教学本身存在的矛盾就成了一个不容忽视的问题，必须予以高度关注。开展大班教学，利用多媒体和网络技术是一个非常好的办法，它不仅解决了教师大班教学中体力与精力的问题，同时也提高了学生的兴趣和自学能力。

[参考文献]

[1]黄立进.提高大学英语超大班教学质量的策略研究——以肇庆学院为例[J].考试与评价（大学英语教研版），2012（6）.

[2]常丹丹.寓知于情知情交融——论英语大班教学中情感因素的介入[J].鸡西大学学报，2012（12）.

（责任编辑黄晓）