实施多种教学模式，提升小学体育教学实效

关恩来

体育教学是小学教育工作中的一项重要的组成部分，加强小学体育教学，摆正体育教育的位置，提高体育教学的质量，对于小学教育工作具有非常重要的意义。在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。那么该如何上好体育课呢？

一、多种教学模式引进体育课，激发学生兴趣

目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，在课上我出了个谜语：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。还有每当遇到国际国内重大体育赛事，精心挑选与教学有关或与能够培养学生爱国主义思想的比赛，利用学校的电视网络，转播或重播，尤其是一些经典的体育比赛及精彩的片断，在观看比赛的同时，思考问题，学习经验，掌握技巧，培养热爱集体、热爱祖国的积极向上的人生观。并且，让同学们写出自己的心得体会，在观看比赛的同时促使自己的体育知识和水平得到提高。在体育教学中，应给学生以主动探索的、自主支配的时间和空间，做到关注学生的生命价值。教师就需要考虑到学生发展的各种需求，精心合理安排教学内容，使学生最大限度的处于主动激活状态，主动积极的练习。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，开展丰富的教学内容，培养学生终身体育的兴趣和能力，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

二、体育教学中的德育渗透教育应注重榜样教育

1、可以在课堂中运用体育先进事例渗透爱国精神教育

从洛杉机奥运会上许海峰金牌“零”的突破到雅典奥运赛场五星红旗的频频升起，见证中国的不断强大，并用生动、形象的语言结合多媒体手段介绍我国运动员在国际大赛中为争夺祖国荣誉而奋力拼搏的事迹，从而激励学生，顽强拼搏，奋勇向上，对学生进行爱国主义教育。激发他们的民族自尊心、自信心、自豪感。

2、教师应注意在言行中渗透高尚的人格精神

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。一个教师要教育学生具有高尚的人格，教师自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教。在学生面前始终保持积极向上的形象，一个高尚的教师，应具有一种严格“自律”精神，要求学生做到的，自己率先做到。同时，教师也不能忽视自己的“师表”作用，在学生面前轻率的举动或细小的疏忽，都可能给学生留下阴影，而不利于他们良好品质的形成。所以教师应用自身的良好形象通过课堂教学的实施，用自身的良好形象来影响和感染学生，例如：在进行体操课的教学中，教师以准确、优美、规范的示范动作展示在学生面前，让学生直观地看到动作的力与美，培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣。同时在老师详细的讲解和准确的保护帮助下，使学生在技术上严谨、心理上放松，从而使学生在学习、练习的过程中，培养起自信、勇敢、顽强的意志品质。

三、倡导身心全面发展，增强健康意识教育

体育锻炼主要是增强体质，增进健康;而健康教育主要是维护健康，保护体能发展。”学校体育与健康教育结合，是要让小学生懂得健康的意义，学会保健的方法，形成对体育的兴趣爱好，促进学生身心同步健康发展，也培养学生具有社会需要的生存能力，竞争意识和本领。在教学中，教师要防止只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标的达成。要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能，又发展心理品质。要注意创设一些情境，采取一些手段，促进学生心理健康水平的提高。而以前的体育正是由于缺乏了应有的健康教育才造成了培养出来的学生有许多不爱体育，不会运动，不懂得保健的体育盲加健康盲。小学生处在生长发育时期，不良的行为习惯会影响其身心健康。如不正确的身体姿势会影响学生的生长发育。对学生中由于先天不足、后天姿势不正确或故意模仿所造成的不正确姿势应讲明危害性。要主动帮助纠正，教会一些矫正方法，加强教育和训练。对学生进行美的教育，让学生知道体育和美是紧密相关的，它包括身体美、运动美、精神美，其中健康是美的基本要素。当然，我对一些比较勇敢的动作规范的学生都进行了表扬，对胆小的学生开始还鼓励，但次数一多就不耐烦起来，甚至给予很严厉的批评。这样做其实大大挫伤了学生锻炼的积极性，对学生意志品質的形成和调节学生的情绪都是不利的，也不符合新课标的要求。而这些做法，在不少体育教师的身上都或多或少地有所表现。所以要时刻关注学生的情绪变化，积极引导学生的态度，养成优良向上的健康心态。

总之，在小学体育的教学过程中，教师要能够以生为本，以学定教，要能根据学生的不同层次的技能水平制定不同的教学策略，采用不同的教学方法，还要从提高教学水平和提高教学质量入手，加强课堂管理，合理选用教学策略，保证课堂教学目标实施，真正走向优化课堂教学之路，从而推进体育新课程实施的进程。