放飞思维，让学生自主探究学习语文

张燕

创设充满活力的情境式自主探究学习课堂，丰富和优化教学过程，激发学生学习语文的兴趣、培养学生的科学探究能力是新时代学习语文不可缺少的因素。这就要求教师要正确引导学学生的生活，符合学生的需要心理，而且为学生提供一个自主学习、自主探索的良好机会和生自主动参与到探索数学知识的过程中，要有意识地采取各种有效措施，创设学习氛围，创设开放性问题，提供自主探究的机会，发挥小组合作精神，放飞学生的思维，让学生自主探究的学习语文，为以后的学习奠定基础。

一、注意新课导入新颖，创设自主学习的氛围

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念;也可在语文教学中巧设问题，引导学生点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。教学活动是师生的双边活动，所以说课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”在课文讲解中，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

二、创设想象情境，培养学生的自主创造能力

创造离不开想象，创造必须以想象为基础。所谓想象，并不是胡思乱想，而是对过去经验和已有记忆表象的加工改造，构成新意象或观念的心理过程。想象可以帮助学生冲破现有知识经验是局限，帮助学生深刻地理解教材，因此教师应对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练，努力大学生的想象调动起来。另外，还要鼓励学生在想象的基础上进行必要的推理，使自己的想象有一定的依据，并能从“已然”推出“未然”。对于课文改写、续写，其实就是运用这种思维推理。学生必须根据课文中已提供的某些材料，进行合理的想象和推理，来预言将会发生的一切，这是迈向“创造”的第一步。对于课文的结局可以让学生发挥自己的想象去改写结局，在教学过程中可以让学生带着这个问题联系课文内容，展开合理想象，揣摩主人公的心理，进行故事续编。总之，想象使学生进入到课文所描述的情境中，又超越教材本身，其思维呈现出多元态势，还培养了不受限制，纵横思考的习惯。

三、组织学生课堂讨论，重点培养学生的自主探究能力

思维力是智慧的核心，只有活动没有思维量的课堂不是好课堂。学生的思维锻炼，并不是指一味的静思、默想，更不是“静听”、“做题”，寻求好的学习策略、学会组织学习以及在活动中表达等等，都需要学生的思维。静思、自省下的顿悟可以提升思维，活动中思考和活动后的反思也可以提升思维，学生的智慧发展，不仅需要理性智慧，更需要实践智慧。需要指出的是，学生的任何活动，必须是以“积极思维”为前提的，不论是听老师讲解，还是合作展示，学生是否“积极思维”是衡量課堂教学活动质量的唯一标准，所以这就要求我们在教学中要突出以学生为主体的理念，正确引导学生自主合作探究，经常组织学生课堂讨论。比如在讲解某一篇课文时，让学生先自主预习找出文章的主体思想，最后要求学生当小老师上台讲课，这样的话听课的学生发言就不拘束，由于课前自备“教案”，对课文的理解尽管仁者见仁智者见智，然而都已有一定的认识，都有话可说，展开讨论已并非难事了。讨论的方式可采取：（1）讲课完毕后，教师总结前，用几分钟时间，针对某一问题，集中讨论;（2）讲课学生在提问题时，引发学生争论，进行讨论。这样的讨论，不仅锻炼了学生敢于开口的能力，还激发了学生学习的热情，更提高了同学之间的合作能力和自主探究能力，学生的思维也有了一定的飞跃。

在长期的语文教学实践中，让我懂得只有为学生创设愉悦的学习氛围，才能提高学生学习的兴趣，得以更好体现学生学习的主动性、自觉性。苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”语文老师，应该是一位诠释生命与知识精彩的使者，还给学生学习的一片蓝天碧海。所以教师是学生的引导人，能否让学生自主学习在很大程度上取决于教师的教育方法和教学手段，要让学生摒弃对语文的旧看法，就必须在课堂中体现互动性、参与性、灵活性和思考性，放飞学生的思维，让学生自主探究的学习语文，爱上语文！