家园共育对幼儿发展的重要性探析

周绮

摘 要：幼儿处于人生长途中的最初阶段，他们的学习、生活范围主要是在幼儿园和家里。幼儿在幼儿园学习知识，更多的教育来自于家庭。俗话说“父母是孩子的第一任教师”，家庭对幼儿的成长担负着重要责任。所以，做好家园共育，能更好地让幼儿健康茁壮成长。但是，由于每个家庭的文化水平不同，老师与家长的沟通交流不同，家园共育还存在着许多问题，这值得幼教人员不断地思考和改进。

关键词：家庭；生活即教育；家园共育

中图分类号：G616 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）05-0068-01

苏霍姆林斯基曾说过，儿童“只有在这样的条件下才能实现和谐、全面的发展：两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”当代教育理论和实践均表明，和教师、专家、幼教机构及幼教管理人员一样，父母、家庭和社区已经成为教育系统的一个重要组成部分。家园合作对幼儿的成长和发展具有核心性影响作用，能促进幼儿最大限度地发展并全面引导他们走向富有个性和创造性的生活。在当今教育改革中，家园合作、家校合作已成为一股强劲的潮流和力量，推动着教育事业的发展。各国的专门性教育机构和教育工作者，也纷纷承担起支持和协助家长更有效地开展家庭教育的责任，日益重视家园合作的伙伴关系，在教育决策和教育实践中广泛吸引家长的参与，而不再像传统教育那样将家长排除在外。

事实上，幼儿教育是从家庭开始的，家庭环境对幼儿的发展有着深远的影响。有效的家园合作可以切实保障幼儿获得充分而有效的教育和保育，促进其更好地、和谐地、健康地发展。教育部在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中有9处提到“家园共育”问题，从总则到指导要点、组织与实施以及教育评价等方面无不涉及。幼儿园教育和家庭教育的合作，优势互补并形成合力本身就是一个相互学习、相互教育、互为受益的过程。家园合作，可以为幼儿创设良好的学习和教育环境，能协调家园双方的力量并形成合力，避免家庭教育和幼儿园教育的效果的相互削弱和抵制，让幼儿园教育有更大的教育功能。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。”家庭和幼儿园互相配合能使幼儿得到更多的经验，可见家园共育对幼儿发展的重要性。

针对这些情况，教师与家长应如何开展家园共育，如何解决其中出现的问题，笔者进行以下探研及实践。（1）做好家访工作。开学前，组织教师对每一位幼儿进行家访，特别是对于小班的孩子，要提前让家长和幼儿熟悉老师，开学后能减少陌生感。（2）开展家长会。向家长传达幼儿园的教育理念，给家长汇报幼儿在幼儿园的学习情况，收集家长的意见，更好地为幼儿服务。（3）举行家长开放日活动。每学期举行一到两次家长开放日活动，邀请家长亲自来园观摩一天，了解幼儿的生活情况以及学习内容和方法，这样可以更直观地展现幼儿的在园情况，从而更容易说服家长与幼儿园配合，做好家园共育，更好地促进幼儿全面发展。（4）开展家长活动日活动。以班级为单位，组织家长到幼儿园给幼儿传授一些知识，如医生家长可以讲述如何保护自己的身体，警察家长可以讲述不和陌生人说话等等。让家长参加幼儿园的教育活动，当一回幼儿老师，了解幼儿的学习、生活状态，体会幼儿教师的辛苦，这样家长的心态上就更容易贴近和配合幼儿园教育。（5）组织亲子活动。每学期定期举行亲子活动，组织家长与幼儿一起玩游戏；共同合作完成一个作品；共同表演一个童话剧；共同讲故事等等。举办亲子活动，不仅能让幼儿和家长体验活动带来的乐趣，能增进家长和幼儿的感情，还能促进家长和家长，家长和幼儿园的沟通，对促进幼儿园教育具有重要作用。（6）选出家长委员。每个班级选出一名家长委员，负责收集家长的意见和建议，并向幼儿园反馈，可以促使幼儿园从设施、教育、保育等各方面加以改进。（7）做家长问卷调查。每一个主题活动后给家长发一个调查问卷，及时了解家长对幼儿学习情况、园内活动的反馈，使幼儿园取精华去糟粕，更好地为幼儿服务。（8）家校路路通。教师定期给家长通过手机发送幼儿活动内容、在园情况等资讯，许多家长工作繁忙，没有充裕的时间与教师沟通，这种方式便是最简便快捷的。（9）幼儿园网站和班级博客。幼儿园的网站是家园共育的主要媒介。幼儿园的新闻公告、每周食谱等都可以在网站发布。每个班级都有班级博客，家长可以在博客上看自己班级的情况，如活动内容、生活情境、游戏、课堂的照片。

家长作为幼儿成长的第一任教师，对孩子的成长极为重要，更是幼儿园工作不可缺少的合作伙伴。幼儿园以其计划性、针对性、专业性对孩子的教育起着重要的指导作用；而家庭则在孩子习惯、情感、性格上的影响凸显作用。将家庭教育与幼儿园教育互相融合，相辅相成，家园共育，共同促进幼儿成长，是我们每一位幼教工作者都应竭尽所能去做的。在不同的家园共育环境下，幼儿的成长也是完全不同的，不仅体现在生活能力、学习能力，对幼儿性格、人格的塑造上也是不同的。所以，做好家园共育是幼教工作的重中之重。

参考文献：

[1]周红.家园沟通中幼儿教师共情研究[D].南京师范大学，2014.

[2]曾碧，李霞.家园互动：促进幼儿园教育活动的有效途径[J].现代教育科学，2011（06）.