有效整合小学英语新旧教材

张益平

一、研究背景

当前，新课程改革正如火如荼地进行着，越来越多的人开始意识到解读小学英语教材的重要性，随着新版本教材的日益增多，对小学英语教材的评析和比较研究也越来越多，但对于小学英语新旧教材如何有效整合的研究却很少，3A Unit4《My family》这课的教学是对小学英语新旧教材如何有效整合进行的有益尝试。

二、教学思路

本单元的话题为介绍家庭成员。Story time中主要出现了family，father、mother、brother、sister和me这几个家庭成员类单词，学生在 1A和2A中已接触过。语言的操练离不开情境，围绕本节课的语言知识的学习与语言技能的训练，我设计了活泼多样的教学活动，循序渐进，由易到难，激活学生已有的知识，激发学生学习的内在动力，调动学生多种感官参与教学。培养学生的发散思维能力。采用小组合作，培养学生的自主合作意识以及分析处理问题的能力。同时，我也注重story的朗讀训练和对课文内容的适度拓展。

三、教学环节

课前播放Family song

Step 1 Greeting and free talk

T： Hello，Nice to meet you！ Can you introduce your classmate to me？

T： Whos she？

S1： Shes …

T： Is she your friend？

Step 2 Revision

1. 教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物、一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型This is进行介绍，巩固句型。

T： Who is this？

S1： This is Mike/Tina.

S2： This is Doraemon/Hui Tailang.

S3： This is me.（PPT显示学生照片，问那个学生。）

Step 3 Presentation

Presentation （1）： Story time

1. 利用PPT 展示课文中人物：

a） T： This is Mike. Try to guess who they are.

Ss： This is Mikes mother，father，friend，brother，sister，grandpa，grandma...

b） 小结家庭成员内单词，引导学生发现构词规则。

c） Try to spell the words.（板书）

2. Watch the story.

a） 揭题：Unit4 My family. （分解family的含义：Father and mother I love you。）

b） Now please follow me.教学family爱的手语。（用左手大拇指表示爸爸，右手大拇指表示妈妈，两只手指向自己表示我，在心的前面用手组成一颗心表示爱，最后将两只手指向前方表示你。）

c） 观看关于family的一段感人视频，老师深情朗读视频字幕，最后看完视频请学生说说感想。

3. Read

a）Listen to the tape.标上重读单词，并且讨论节奏与语调。

b） Compare：

T： Can you read the four sentences well？ Let me check.（请两个学生读观察并归纳）

This is + 人物姓名

This is + 人物关系

c） Let's practice.

d） Listen and imitate.

e） Read with emotions。

f） 课件展示教师cousin的照片，引导学生区别cousin与brother/ sister的区别。

Presentation （2）： Fun time

1.Group work.学生事先准备好家人的照片，在小组内用This is … 介绍交流，为后面的活动做铺垫。

2.Play a game.老师设计了一个转盘游戏“This is my family”，转盘中是全班学生的家庭照，转盘停止，指针所指家庭照的主人介绍自己的家庭。

教学反思：事实证明，有效整合新旧教材可以在整合资源，重组教材的基础上，再优化课堂教学模式和培养学生英语学习能力，的确能让课堂与众不同。本节课运用温故知新，精讲精练的原则，教学层次清晰，过渡自然。通过认真研究教材，以学生的角度进行思考，我对教学内容原有内容做了恰当的拓展，区别了cousin和brother及sister，解开了孩子心中的疑惑。我通过指导学生重读、节奏和语调等朗读训练，发现学生的朗读能力都得到了提高，课文朗读的准确而响亮，班级的整体面貌都焕然一新。

四、研究结论分析

如何有效整合小学英语新旧教材，通过3A Unit4《My family》的实践探索，笔者归纳以下几点：第一，与旧教材相比，现行使用的译林版新教材从体例结构到内容都发生了很大的变化，我们应该重组新旧教材内容，将资源进行有效整合。第二，苏州市是从小学一、二年级起开设英语课，并且旧教材与新教材并非是完全性衔接，为了有效整合新旧教材，应该重设低、中年级的教学目标，并适当扩充教材。第三，我们应该优化课堂教学模式，比如开展游戏，设置情景，分层教学，优化提问，设置信息差等。第四，我们应该培养学生自学能力，如设计课前预习单、知识梳理单、头脑风暴等活动为新知识作铺垫，帮助学生快速掌握新知识，提高学生自学的能力。