高职学院外聘老师现状浅析

皮君妍

摘 要：近几年，随着高职教育跨越式的发展，招生规模的扩大，稀缺专业的增加，高职院校专职教师的数量和质量已经不能满足学院教学工作的正常开展。为此，许多学院不得已从企业或者其他单位聘请老师来学院代课。因此，研究外聘教师的问题，是教学管理工作值得关注和探讨的重要课题。本文将结合甘肃有色冶金职业技术学院外聘教师管理的实际来进行研究。

关键词：高职院校;外聘教师;管理

1 外聘教师的概念

外聘教师一般分为两种：一种是在本学校师资力量不足的情况下，聘请校外有教学资质的教师来授课，这些教师一般在本学校没有编制。第二类是为进一步增强学校对于学术研究的力度，专门聘请在国内外享有较高知名度的教授或专家来校任教，这部分教授中的一部分在学校中有固定的职位。

2 外聘教师对高校教育发展具有重要的作用

2.1 近年来学院新增专业较多，但由于人事制度的制约，学校的教师资源无法满足教学需求，而外聘教师的出现刚好解决了学院的这个问题。

2.2 我院为新建学校，老师的来源主要通过应届毕业生的选择，而应届毕业生理论知识还比较全面，但是实践方面很不足。于是，外聘教师的出现，能够填补专职教师的知识空缺的局面。

2.3 外聘教师中大多是社会中知名的企业家和经验丰富的技术人员。请他们给学生们讲课授学，不但能扩大本校学生的视野，也能加强学校的科研技术实力，学生还能通过外聘教师在社会的人脉找到更多的社会实践的机会，增长自己的能力。

3 外聘教师的短板

3.1 外聘教师的教学经验不足

外聘教师不管是理论型的还是实践类的，只是对自己领域的方面具有很高的造诣，却没有讲课授学经验。

3.2 外聘老师责任感差

因为外聘教师的目的大部分都是为了增加收入，很少有人能与学生课下沟通，耐心地回答学生的课后问题。另外，针对考试，外聘老师往往为了自己省事，把考试试卷内容原封不动的给学生。这些严重影响了学校的教学质量。

3.3 外聘老师影响学院日常教学管理

外聘教师的生活圈不在学校，所以很难严格遵守学校的教学制度，造成教学进度缓慢，学生的考勤和考试成绩不能与学校及时对接。调课频率过高，稍有小事即停课，严重影响教学秩序。

4 对外聘教师管理的若干建议

4.1 要严格控制外聘教师的任用

在外教的任用方面，学院一定要由教学管理人员、专业教师等组成试讲考核小组进行听课，通过对外教的试讲，严格考察，由试讲考核小组做出总体评价， 合格的再进行聘用，聘用后与外聘教师签订聘任合同，用法律手段维护和保障双方的权利和义务。

4.2 完善对外聘教师的管理

4.2.1 建立完善的外聘教师管理制度。

针对外聘教师的特殊性，应制订不同于本校教师并适用于外教的规章制度，制度要详细，操作性强，并且要有强制的措施作为保障。

4.2.2 加强外聘教师的职业培训

教师培训是使外聘教师获得专业讲授技能的一种方式，并且在此过程中对外聘教师进行一些教学行为的规范。使他们在以后的教学过程中有章可循，从而规范外聘教师队伍，使他们更好地融入学院的教学生活中来。

4.3 加强学校和外聘老师的沟通

外聘教师往往对学院的课程设置及学生情况缺乏了解。学院方面应该主动向外聘老师介绍教学内容的相关情况，学生的理论基础也应该通过以往的考核情况一并告知外教老师，同时也要提出教学上的具体要求（考查、考试、出卷、考勤、成绩录入）。

4.4 规范对外聘教师的绩效考核

外聘教师的考评是对外聘教师管理的重要环节，对外教考核既是对他们的教学的规范，又是对他们的肯定和尊重，所以考核一定要做到客观、科学、公正，这是一切奖励和管理的基础和重要指标。

4.4.1 建立对外聘教师的监督制度

对外聘教师的监督，应由院系专门的教学督查组或者是所任课程教研办公室对其进行监督：

一是加强对外聘老师的听课，有问题要及时与外聘教师沟通，解决。

二是加强对学生意见的收集，注重学生的课堂反馈。

三是要定期的对外聘教师进行科学，客观的评价，以便外聘老师及时的更正自己的工作。

4.4.2 针对考核结果的沟通

绩效考核评估以后，学校要及时把结果反馈给外聘教师，并及时沟通听取他们的申诉和看法，增进相互之间的了解，解决教学管理中可能存在的一些问题。

4.4.3 科学的奖惩制度

通过对整个学期的教学效果的评估，选出一些优秀外聘教师，学院给予一定的奖励，并考虑将其聘为学院长期兼职教师;对于讲课效果评价不好或是影响学院正常教学的外聘教师，则在学期末要扣除部分课时津贴，严重的要追究其法律责，并不再续聘。

外聘教师的聘用是学院师资队伍建设中的一个长期战略环节。针对高校新开办的专业的专业课程及其相关实践教学的需要，聘用外聘教师是高校教育办学特色的必然趋势。所以我们要充分认识到外聘教师的重要作用;在日常的教学中加强对外聘教师的管理，使其最大限度地推动学院师资队伍的建设工作，使学院的师资队伍建设上升到一个更高的台阶。

参考文献：

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