项目教学法在《AutoCAD》课程中的研究与应用

赵贵生

摘 要：项目教学法是一种全新的教学方式，相对于别的教学法，它更能充分的调动学生的学习积极性，提高学生的学习乐趣，本文中针对项目教学在《AutoCAD》教学中的应用进行了研究与探讨。

关键词：AutoCAD;项目教学法;教学模式

如今，中职院校学生普遍存在学习基础差，自控能力差，自主学习能力差的特点。中职院校的教师必须面对的困难就是如何能够调动学生的学习积极性。传统的教学理念显然不能完全适应当前AutoCAD的教学要求，传统的授课方式也不能够很好的调动学生的学习积极性，让学生对学习产生浓厚的兴趣，这就要求我们打破常规的思维，开创新的教学方法。

1 项目化教学的提出

AutoCAD是一门在实践性、应用性和综合性方面都很强的学科，除了要求学生掌握AutoCAD软件中最基本命令之外，同时还要求学生能够灵活运用这些命令在一定时间内准确的绘制图形。而在以往的教学中，普遍存在着学习AutoCAD命令强，结合专业规范弱的问题。因为AutoCAD的交互功能很容易被学生接受，但听多了又会觉得乏味空洞，之后采用的案例化教学，让学生能够“照猫画虎”的把图形画出来，但很多学生并没有领会这样做的实质意义。也不能够有效的激发学生的求知欲，不利于培养学生的综合能力。

为了解决以上这些问题，做者在AutoCAD教学中尝试了项目化教学法。以下就项目化教学的实施进行了分析。

2 项目化教学的实施

项目教学法的具体实施过程如图1所示进行展开。

图1  项目教学法的实施过程图

2.1 提出项目、激发学生兴趣

应当代社会的发展需求，AutoCAD应用的领域和现实生活的需要，提出一个实际的工程项目。通过这个项目的完成，让学生掌握一个项目从实施到完成的基本过程，从而提高学生的个人能力。

2.2 分析项目，确定方案

项目启动过程中最关键的就是对项目的各项需求进行分析，所以应该让学生花一些时间对这个项目进行深入的调研，在明确需求后将整个项目划分为子项目，并在老师的指导下，进一步深入分析项目，确定方案，完成项目。具体项目设计如表1所示。

2.3 引导启发，方案实施

根据之前的需求分析，对整个项目进行分析与设计，然后按学生对知识掌握程度进行项目的任务分配，在此基础之上适当采取示范教学的方法，增强项目教学的教学效果。

2.4 评价与总结

对整个项目按课时进行划分子项目之后，在每个子项目完成时，组织学生总结个人的实际完成情况，进行相互探讨，对优秀的作品和小组学员加以褒奖，让学生深刻感受到学习的乐趣，保持对后续子项目完成的强烈热情及动力。

3 项目化教学的考核评价方案

AutoCAD课程属于实践性和操作性都比较强的课程，我们的考核具体采取积分制。对每次课进行全程跟踪记录。在学生做完每一个子项目后，教师将根据学生的实际完成情况，进行评价分析，有效的解决实践中遇到的问题。

考核由平时成绩和项目成绩组成，具体比例如下：

平时成绩20%包括出勤（10%），课堂表现（5%），学习态度（5%）。

项目成绩80%：

包括课内项目和自主项目。其中项目评价方法如表2所示。

4 结束语

AutoCAD项目教学采用全机房授课方式，让学生感觉到理论知识并不抽象，从而提高学习的兴趣，达到教学目标。在AutoCAD的项目化教学过程中，教师“变教为导”，充分激发了学生的学习热情和学习的主动性，教学效果良好。当然，项目化教学对教师也有了较高层次的要求，教师只有更加努力钻研专业知识，苦练专业技能，才能真正的提高教学水平。

参考文献：

[1]由路.项目教学法在AutoCAD教学中的应用及使用技巧[J].烟台职业学院学报，2007（4）.

[2]张晶，孙劲光，崔彩峰.基于任务驱动的编译原理教学研究[J].中国科技信息，2008（10）.

[3]高志清.AutoCAD建筑装潢制图[M].中国水利水电出版社，2006.

[4]梦飞飞.中文版AutoCAD2013全套室内装潢设计典型案例实例[M].人民邮电出版社，2013.