竞赛在字体设计课程教学中的应用

摘 要：当前传统字体设计课程的教学方法已经无法满足时代需求，促使我们对其进行教学改革。本文以竞赛在字体设计课程教学中的实战经验为基础，力求摸索出从收集竞赛信息到赛教结合的竞赛教学思路与方法，进行教学反思，推动其教学改革。

关键词：竞赛；字体设计；教学

1 竞赛在字体设计课程中应用的必要性

字体设计课程是高等学校设计专业广告设计方向的基础必修课程，学好字体设计与否对于广告设计方向的学生具有举足轻重的地位，而传统字体设计教学方法已无法满足时代需求，促使我们对其进行教学改革。学习的最终目的是把所学理论知识灵活运用到实际工作中，由此把设计竞赛引入字体设计课程教学中，是培养新时代实用型大学生的必要手段之一。

2 竞赛在字体设计课程中的具体应用

把竞赛融入字体设计课程教学中，更容易调动学生的积极性，对比课程作业，它更具有时效性、社会性和生动性。参赛前，我们一定要让学生对参赛命题作品充分做好分析讨论，积极运用头脑风暴法进行创意激发，对创意构思、草图绘制、正稿设计等各环节要紧抓不放，每个环节都要进行讨论分析，力求作品在最佳状态下完成。竞赛引入字体设计课程教学中的具体方法，可分为五个步骤：

2.1 竞赛的选择

竞赛的选择既要与所授课程内容紧密相关，还应具有一定的权威性，如全国性公开的竞赛平台，有利于与其他高校老师与学生进行学习与沟通，帮助大家专业水平更进一步。开课前，要求授课老师把课程进度与参赛时间合理的安排好，应该先学习课程知识点，再运用所学知识进行创作，用理论指导实践。那么竞赛怎样恰到好处地融入教学中，这是全国高校老师们一直在探索的。

2.2 学生调研

结合竞赛作品提交时间，大概在字体设计课程进度达到总学时的三分之二时，告知学生竞赛信息，并详细为学生介绍竞赛，建议学生以自愿为原则，2～3人组成一个团队进行赛前调研，主要搜集以往同类型或其他设计类竞赛的获奖作品，然后对其进行分析与研究，找出其“过人之处”，主要需要关注的点有：创意点、色彩、创作形式与风格，为此次竞赛创作做准备。

2.3 针对主题进行草稿创作

前期的调研工作，让学生了解到什么样的作品适合在竞赛中脱颖而出，使其能顺利地进入到创作角色。脱颖而出的参赛作品需要非常好的創意点、优美而流畅的形式感、显目的色彩等，为此，我们应该对参赛主题进行深入地挖掘，所谓“知己知彼，百战百胜”。以2014年中国包装创意设计为例，大赛主题是：人文道德、生态环境的关怀。其指导思想是设计作品是否：心中有爱，对人文道德、生态环境的关怀；核心视觉点的表现形式；有创新、创意设计。以《扩》字体海报（图1）为例，在挖掘大赛主题内涵后，结合所学字体设计课程知识，运用头脑风暴法等方法进行草图创作，前期草图数量原则上不少于50个。把“扩”字的右半部分用一把枪替换，并“扩”上面的一点是用像血一样鲜红的色彩，结合广告语为：“请用文明的方式扩大影响”，传递出作者反对国际上一些国家用暴力去侵略其他弱小国家。

2.4 草稿制作成电子稿制作

所绘制草图经过团队讨论，选择3～5个方案进行电子稿制作，因大一学生软件制作不是很熟练，电子稿效果很难完全把控，多制作几个电子稿方案以备选。例如，2014年首届广东省设计创意学年奖优秀奖作品：《善》系列作品（图2），作者对“善”进行了多方位多角度的思维发散，与某些社会现象进行再思考，通过“善”与“?”、“言”、“恶”进行巧妙处理，绘制了多个草图，强调善言、善钱、善恶的美德行为。在众多草稿中确定这三个方案进行电子稿的制作，以系列化呈现，给人以连续性。制作过程中，可能迸发出更多灵感，需要随时记录下来，团队集中探讨时，老师应给予正确指引，而不是明确的具体的告诉其怎么做，应让他们多摸索，这样才能在这个过程中成长得更快。

图2 （《善》系列作品，2014年首届广东省设计创意学年奖优秀奖，李佳华、陈家丰）

2.5 确定终稿

制作好电子稿后，经过团队讨论和老师建议，最终确定1～2个作品提交参赛。例如，《扩》字体海报创作，最开始的电子稿把“扩”字的右半部分用一把实物的枪进行替换，枪的细节太多，以致整体效果不好，教师建议对枪只保留其外形轮廓，使作品更加和谐统一。

作品应该按照参赛要求进行正确地提交，如图片格式、尺寸、分辨率、提交电子版或是要求邮寄打印稿等，这些细节也是值得我们注意的地方。

3 赛后教学反思

大赛结果出来后，我们应举办“表彰会”，确切地说，是赛后总结，即获奖团队准备好一个5～10分钟的PPT，从最开始的创意概念到草图创作到确定草稿方案，到制作成电子稿，到确定最终获奖作品的过程中，遇到的困难与不足等经验与同学分享，让大家了解什么样的参赛作品容易得到评委及大家的认可。同时，对没有获奖的同学给予安慰与鼓励，“失败乃是成功之母”，只要肯努力付出，以后一定还会有更多的机会在大赛中脱颖而出。

比赛对于大学生是必不可少的历练，为将来工作岗位打下基础。我们应积极组织成立以优秀学生为主力的工作室实训管理制度，培养优秀学生更多地参与设计竞赛与实际项目，使其以后有能力进行社会服务，让工作室成为培养优秀积极分子的摇篮，让我们的学生走得更高更远。

参考文献：

[1] 李栋.试谈字体设计的教学与改革与创新[J].美术界，2012.

[2] 张海英.设计竞赛在设计教育中的影响[J].科教文汇（中旬刊），2010.

作者简介：宋炬（1987—），女，湖南岳阳人，硕士，广州城建职业学院艺术与设计学院专任教师，研究方向：视觉传达设计的理论与实践。