信息技术在学科中的整合与运用

陈晓裕

【摘 要】信息技术与学科教育的整合，提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位，使教学内容信息化、教学过程策略化、教学手段现代化和教学资源网络化。教师如何利用多媒体对学生进行合理有效的教学，如何实施有效整合来激发学生学习兴趣，提高教学质量。

【关键词】信息技术；学科；整合；运用

随着科学技术的发展和科技应用的普及，信息技术形式多样、生动活泼、信息量大、重现力强，信息技术与课程及课堂教学整合，即逐步改变传统教学模式，利用新的教学手段在转变教师教学理念和学生学习方式上有所突破，真正把信息技术、教师和学生融入新课堂，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化。那如何进行学科的整合运用呢？

一、信息技术与学科整合的实施，有利于教师的教

课程整合有了信息技术作为技术支持，能使课堂教学大幅度提升，提高教学质量。直观教学是最利于学生学习知识的教学方法。课堂中，我们合理开发利用多媒体课件进行教学，这样不仅可以在信息化学习环境和资源共享的前提下，围绕教学内容，分散教学难点，突破教学重点，借助人机交互技术和参数处理技术，采用开放性、全球化的学习，思接于载，天马行空，任意驰骋，极大地激发了学生参与的热情，让学生自觉地加入到获取知识的活动中去。例如英语课Module 2 shopping《How much milk do you want》一课中，教师通过演示Flash课件，运用直观教学方法，让小学生在边看边学中，掌握购物时的对话，突破本课的重、难点。然后再让学生自己进行一次操作，学生的学习兴趣一下被激发，课堂教学氛围一下子活跃起来。学生通过自由点击Flash课件中的学习按钮进行学习。这样一来，不仅激发了学生的学习兴趣，提高课堂听课率和参与率，教师通过制作

互交式课件，对课文进行教学，教师通过点击课件中的图标，对学生进行教堂教学，极大的减少了教学的工作量，运用有声有色教学，激发学生学习兴趣。

二、利用信息技术教学，提高学生兴趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。设计和利用多种媒体进行教学，能够大大提高学习的效率，教学情境的创设是课堂教学中的重要环节，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。如何激发学生的学习兴趣呢？在信息技术与学科整合的过程中，就要使学生的学习直观性和形象化。只有在课堂教学中特别注意发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学，制作相应的教学软件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，才能通过生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，唤起学生的注意。如三年级教材《东方之珠》一课教学中，教师先收集不少有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片、文字，并利用PPT软件制作课件运用于教学中。教师先提出问题“大家看完后谁能说说图片中向我们介绍了香港哪些好地方。”然后播放课件让学生观察香港的美景（配乐），整体感知香港的繁华。学生边看、边说，课堂气氛好。在感知完香港的美最后，老师运用小导游的形式对课文各段落进行学习，进一步培养了学生的爱国主义情操。然而在学习生字词的时候，通过点击相应的词语（琳琅满目、物美价廉、璀璨无比等出现特殊标号）解决了课文难学的生字词，为学生都能有感情的进行朗读打下良好基础。整堂课，学生在活跃、快乐、新奇的学习氛围中学习，这样，课堂才会变得和谐、轻松、活跃，真正做到寓教于乐。

三、巧用资源，拓宽视野

“向四十五分钟要质量”，就是要在四十五分钟的课堂教学中，给学生提供知识量和恰当的信息量，让学生在获取知识中提高他们的能力，信息技术与学科整合就能体现其特点。运用信息技术与网络，制作有声有色的课件吸引学生，通过绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激、全方位的感受，使抽象变得具体、静态变成动态，虚幻变成真实、想象变成可能，既可为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的空间，使教材活起来，使课堂动起来。例如在讲授初二物理“光的直线传播”这一节，教师没有单刀直入，急于把“光沿直线传播”的结论亮出，而是利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食美丽、壮观、奇妙和情景深深吸引。这样可启发学生的思维，再由教师结合其他生活中例子指导学生得出“光沿直线传播”的结论，加快了课堂教学节奏，达到化枯燥为趣味，转抽象为具体，变静态为动态的效果，在“整合”过程中，教师通过借助信息技术这把“利器”，开展探索和研究性学习，通过人机互动、协作学习，把信息技术贯穿在教育教学过程中，最大极限地提高教学效益，实现教学的最优化。

面对缤纷的世界，面对海量的知识，面对复杂的场景，老师通过计算机多媒体展示无疑是最好的办法，在课堂教学中信息技术与学科课程整合的过程中，通过人际交流，师生交流，生生交流，体现了教师的主导作用和学生的主体作用，运用信息技术手段激发学生兴趣，适度地应用多媒体丰富教学手段、大大简化教学环节的复杂性、将传统教学和现代信息技术有机结合，必然会给课堂注入新的活力，提高课堂教学效率也就水到渠成。