关于游戏教学法在留学生汉语教学中的应用

周宇桢　周州　孙颖

【摘 要】游戏教学法是当前留学生的汉语教学中不断研究推广，并取得了较好效果的教学方法之一，但是在课堂中如何设计游戏，如何把握好采用游戏进行教学的时机，都是需要考虑的问题。

【关键词】游戏教学法；留学生；汉语教学

所谓的游戏教学，就是在教学的过程中，不拘泥于那些正式的形式，而是采用游戏的方法，让学生在游戏活动中边玩边学，将教学的内容与游戏结合起来。在留学生汉语教学中，这种游戏教学方法可以让学生更好地融入学习当中，学习效果也十分不错，课堂气氛活跃、带有趣味性，学生对于课程的兴趣和积极性也大大提高，并且在这种游戏过程中，学生之间要有频繁的交流，对于提高他们的汉语交流能力有很重要的帮助。在留学生汉语教学中，这种教学方法已经被广泛地采用，取得的效果也非常好，但是在游戏教学中如何进行一定的把控，让大家能够实实在在地学到汉语知识，还需要教师投入一定的精力研究。

一、游戏教学要坚持目标性的原则

课堂教学采取游戏教学的形式，一定要时时刻刻清楚，这仅仅是一种教学的方式和途径，游戏不是目的，最终目的是让大家通过游戏来掌握汉语知识，所以在教学过程中一定要清楚自己的目标。汉语教学中的游戏过程，是事先设计好的，有控制性的一种教学形式，教学中的游戏跟一般的游戏相比，他们最大的区别就是其目的性，游戏教学是为了将教学内容通过这种形式传达出去，让学生能提高自己的语言表达能力，在课堂教学之前，应当对游戏进行合理的设计。比如一段时间之后，让学生复习学过的词语，可以以猜词的游戏来进行，或者让大家成语接龙；可以让学生自己设计一种情境表演来对教学内容进行演绎。在教学过程中，绝对不能为了游戏而随便的将课程进行下去，教师也绝对不能为了让这个形式进行下去而忽视了教学的内容，一定要明确自己的目标。

二、游戏教学要把握好时机，选择适当形式，适时适量的进行

在游戏中学习固然更轻松愉快，但是，凡事都要讲究一个适当的量，利用游戏的形式来让留学生学习汉语，虽然能取得较好的效果，但是如果游戏没有经过合理的设计和安排，就难以起到预想的效果，而且在不同的教学阶段，取得的效果也是不同的，教师要深入地研究，合理地利用游戏教学法。在教学的导入阶段，往往比较单调，而这个时期如果采用游戏教学的话，一方面可以调动学生的学习热情，让他们更积极地参与进来，另一方面，这个阶段采用这种教学方式，效果夜会更好。又比如，在讲述新课程的时候进行，单调地模仿书本对话往往比较枯燥，学生的兴趣难以被调动，而且很多内容刚开始难以理解，如果以游戏的形式让大家对课程内容有所了解的话，可以很快的让大家进入状态，并通过大量的练习更好地对新内容进行掌握。在学新句型或者新词的时候，如果进行传话游戏来进行，具体的操作就是，教师只将新的句子或者词语告诉第一个人，然后第二个人再悄悄告诉第三个人，传到最后一个人的时候，让他把大家告诉他的信息公布出来，看看他得到的是什么信息，这不仅能让所有人都知道自己存在的问题，而且经过这么多的传话之后，结果往往会与刚开始相差较大，能起到一定的喜剧效果，让大家记忆更深刻。

在进行游戏教学的时候，利用什么样的形式，不是教师凭空去决定的，教师要根据课程的内容，大家的反响，以往的教学经验，来合理的安排教学，教学内容与游戏形式要紧密结合起来，并且要灵活地进行改变，再参考以前进行游戏的时候学生产生的反应如何，将这些所有的影响因素综合起来，设计恰当的游戏来开展课程，才能让大家积极地参与到教学当中，才能取得较好的课堂效果。

三、游戏教学要注意调动教学氛围，力求人人参与，人人开口

首先，教师要明确教学目的并熟练掌握教学内容，将教学目的和内容与游戏的内容与规则巧妙地结合起来，将教材内容真正融合在游戏活动中，让学生玩有所得。教师要了解本班学生的心理，性格特点及兴趣爱好，科学合理地安排游戏的形式，增强游戏的趣味性、竞争性，让游戏本身具有无穷的魅力，吸引留学生不由自主地参加到游戏中。其次，在游戏过程中教师要注意及时指导，适时鼓励，让缺乏自信心的同学有勇气参与并完成游戏。再次，鼓励学生在游戏的过程中有所创新，并在课堂教学中推广实施，让学生不仅仅做参与者，还成为创造者，让全体同学与他一起分享创造成功的快乐。

四、结语

留学生汉语教学中游戏教学的出发点是为学生的学习创设轻松的氛围，而其归宿点都是对语言知识、语言的运用能力以及跨文化交际能力的培养。如果只注重它的出发点而不关注其归宿点，这样的课堂游戏是不成功的。教师要倾注满腔热情，要积极思索努力探寻，并能够从国内外学者和专家的教学实践中汲取营养，转化成适合课堂和学生的有效手段，才能让游戏教学在留学生汉语教学中发挥最大的功效。

参考文献：

[1]倪传斌，王志刚，王际平，汪腊萍.对外汉语教学功能项目表的综合量化研究——兼论“结构-功能-文化”统一体量化新途径[J].现代外语，2004，02：179-187+219.